Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000

3.
 
Отбор учебного материала, изучаемого на уроках специальных 
предметов и в процессе производственного обучения. 
Особо следует остановиться на отборе учебного материала, изучаемого на 
уроках специальных предметов и в процессе производственного обучения. 
Несмотря на четко определенное содержание предметов в учебных 
программах, в практике учебной работы часто бывает так, что на уроках по 
специальным предметам преподаватели много внимания уделяют изучению 
простых инструментов и приспособлений (зубила, молотки, шаберы, 
паяльники, простые оправки, монтажный инструмент и т. п.), а также 
элементарных приемов выполнения работ. Мастера производственного 

---

обучения в свою очередь на вводных инструктажах много внимания уделяют 
теоретическим обоснованиям приемов, операций и способов выполнения 
работ по профессии. И те и другие расценивают это как факт установления 
межпредметных связей. Однако такое дублирование не приносит никакой 
пользы, больше того — отвлекает каждого от своих прямых обязанностей. 
Задача мастера производственного обучения — научить обучающихся 
выполнять работы, характерные для их профессии, задача преподавателя 
специального предмета — дать учащимся знания научных основ совре-
менной техники и технологии, необходимые для сознательного, прочного и 
глубокого овладения профессией. Исходя из этих задач каждый из них 
должен правильно определить свою роль в подготовке квалифицированных 
специалистов и соответственно отобрать учебный материал, подлежащий 
изучению. 
В педагогической практике термин «межпредметные связи» часто 
употребляют рядом с другим родственным ему по характеру термином 
«внутрипредметные связи». Внутрипредметные связи — это связь по 
содержанию и логике построения и изучения материала одного предмета. 
Они проявляются в построении системы уроков по теме и предмету в целом, 
в опоре на ранее изученное, и общей логике изучения предмета. 
Контрольные вопросы: 
1.
Роль осуществления межпредметных связей в процессе преподавания 
учебных предметов? 
2.
Межпредметные связи — явление ..? 
3.
Охарактеризуйте объективную и субъективную сторону межпредметных 
связей? 
4.
Типы и виды межпредметных связей?
5.
Способы и формы осуществления межпредметных связей в 
процессе обучения? 
6.
Особенности отбора учебного материала, изучаемого на уроках 
специальных предметов и в процессе производственного обучения? 
7.
Внутрипредметные связи — это …? 

---