Иккинчи катта модулнинг номи – Талабалар фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштириш

 
1.4. Кичик модуллар назорат саволлари асосида тузилган тест 
2.1.4-жадвал 
Т/р 
Саволлар 
Мумкин бўлган жавоблар 
1 
Таҳсил олувчи
фаоллигини 
ошириш учун 
нима қилиш 
керак? 
1 
Кўпроқ вазифа бериш 
2 
Махсус психолого­педагогик шароитлар 
яратилиши керак 
3 
Қаттиқўл бўлиш 
4 
Талабалар билан бирга вазифаларни 
бажариш 
2 
Муаммоли 
ўқитиш, ўйин 
1 
A) Ўқув жараёнининг тез кечишини. 
2 
C) Ўқувчилар фаоллигини. 
3 
D) Уқитувчи фаоллигини. 

---

усуллари нимани 
таъминлайди? 
4 
E) Ўқувчиларни хотирасини машқ 
килдиради. 
3 
Ижодий фаоллик 
ақлий 
фаолликнинг 
нечанчи 
даражасидир? 
1 
1 
2 
2 
3 
3 
4 
4 
4 
Муаммоли 
маъруза таърифи 
1 
Муамоли вазият 
2 
Билиш жараёнини изланиш фаолиятига 
якинлаштирувчи таълим шакли. 
3 
ўйинли усулларга асосланган таълим 
шакли 
4 
Янги ўқув материалини ўқитувчи баён 
қилиши 
5 
Қайси қаторда 
муаммоли таълим 
мақсадларидан 
бири берилган? 
1 
Ўқувчиларда изланишга қаратилган 
кўникма ва малакаларни шакллантириш 
2 
Ўқувчилар хотирасини мустаҳкамлаш 
3 
Ўқувчиларда 
онгли 
интизомни 
шаклантириш ва ривожлантириш
4 
Ўқувчиларда ижтимоий сифатларни 
ривожлантириш 
6 
Муаммоли 
таълимнинг 
асосий таркибий 
қисми 
1 
Муаммоли маъруза 
2 
Мустақил иш 
3 
Муамоли вазият 
4 
Реферат ёзиш
7 
Педагогикада 
муаммоли вазият 
қандай 
таърифланади? 
1 
Мустақил изланишни талаб этувчи 
вазият 
2 
Мураккаб вазият 
3 
Ўқувчида 
шаклланадиган 
ақлий 
қийинчилик ҳолати 
4 
Баҳсни келтириб чиқувчи вазият 
8 
“Лойиҳа” 
сўзининг қайси 
маъноси айнан 
“педагогик 
1 
Борлиқнинг 
маълум 
қисмини
ўзгартириш мақсади (фикри) 
2 
Бир гуруҳ инсонларни ҳамкорликда 
ишлашининг маълум шакли 
3 
Бирор бир ҳужжатнинг дастлабки матни 

---

лойиҳа” 
тушучасига яқин? 
4 
Бўлажак объектнинг образи (тасаввури) 
9 
Қайси асосий 
жиҳат лойиҳали 
таълимни 
муаммоли 
таълимдан 
фарқлайди? 
1 
Муаммоли саволлар сони 
2 
Лойиҳавий фаолият якунида аниқ 
(амалий) натижа олиниши ва тақдим 
этилиши 
3 
Муаммони ечимини излашда ўқитувчи 
бошқарувчи ролини ижро этиши 
4 
Лойиҳа устида ишлаш кўп вақт талаб 
қилиши 
10 
Лойихавий 
таълимни бошқа 
таълим 
усуллардан 
фарқловчи 
мақсадни 
кўрсатинг. 
1 
Ўқувчиларда таълимга мотивациясини 
ошириш 
2 
Ўқувчиларда 
мустақил 
тафаккурни 
ривожлантириш 
3 
Лойихали тафаккурни шакллантириш 
4 
Ҳамкорликда қарор қабул қилишни 
ўргатиш 
11 
Қайси қаторда 
лойиҳавий 
фаолият 
босқичлари тўғри 
кетма-кетликда 
берилган? 
1 
Муаммоларни 
шакллантириш;
маҳсулотнинг 
якуний 
кўриниши 
лойиҳасини ишлаб чиқиш; технологик 
босқич; рефлексия 
2 
Маҳсулотнинг 
якуний 
кўриниши 
лойиҳасини ишлаб чиқиш; муаммоларни 
шакллантириш; технологик босқич; 
рефлексия 
3 
Технологик 
босқич; 
муаммоларни 
шакллантириш; маҳсулотнинг якуний 
кўриниши лойиҳасини ишлаб чиқиш; 
рефлексия 
4 
Маҳсулотнинг 
якуний 
кўриниши 
лойиҳасини ишлаб чиқиш; муаммоларни 
шакллантириш; технологик босқич; 
рефлексия 
12 
Нима сабабдан 
лойиҳавий 
таълимни амалга 
оширишда шарт-
шароитларга 
1 
Дидактик 
шарт-шароитларнинг 
мавжудлиги талабаларни ўқишга бўлган 
мотивациясини оширади 
2 
Лойиҳавий 
фаолият 
талабаларни 
мустақил равишда били олиши, турли 

---

алоҳида эътибор 
қаратилади? 
таълим шаклларнинг қўлланилишини 
талаб қилади.
3 
Лойиҳавий 
таълимда 
талабалар 
индивидуал ишлайдилар 
4 
Лойиҳавий фаолиятни амалга ошириш 
тадқиқот олиб боришни талаб қилади 
13 
Қайси қаторда 
“ўйин” 
тушунчасига 
тўғри таъриф 
берилган? 
1 
Болалар фаолияти тури 
2 
Маълум қоидалар асосида амалга 
ошириладиган фаолият 
3 
ижтимоий тажрибани қайта яратиш ва 
ўзлаштиришга қаратилган фаолият тури 
4 
Беллашув жиҳатига эга фаолият 
14 
“Ўйинли таълим 
усули” тушунчаси 
нимани 
англатади? 
1 
Ўқувчиларни ўқишга қишиқтиришни 
мақсад қилиб қўйган технология 
2 
Таълим жаранида беллашув вазиятини 
вужудга келтириш 
3 
Педагогик жараённи турли педагогик 
ўйинлар шаклида ташкиллашнинг қатор 
усулларини қўллаш 
4 
Таълим 
жараёнида 
ўйинга 
ҳос 
психологик шароитни яратиш 
15 
Педагогик ўйин 
тузилмасининг 
биринчи босқичи 
қайси қаторда 
кўрсатилган? 
1 
Режалаштириш 
2 
Мақсад қўйиш 
3 
Мақсадни амалга ошириш 
4 
Натижалар таҳлили 
 
1.5. Дарс тури ва типи ҳамда унда қўлланиладиган
педагогик услублар 
2.1.5-жадвал 
Ўқув 
машғулотининг 
шакли 
Мутақил таълим элементлари киритилган 
маъруза машғулоти.
Таълим усуллар
и Шарҳ, “Биргаликда ўрганамиз” (“Кооп-кооп”) 
усули, тест.
Таълим 
воситалари 
“Дидактик тамойиллар” рўйхати (слайд), 
назарий маълумотни “Биргаликда ўрганамиз” 
(Кооп-кооп) 
усулида 
ўрганиш 
бўйича 

---

йўриқнома; ўқув-услубий қўлланма; баҳолаш 
варақаси, ФЁТВ, тест (слайд).
Таълим 
шакллари 
Оммавий, гуруҳий, якка тартибда жамоавий, 
жуфтликларда. 
Ўқитиш 
шароитлари
Мультимедиа воситалари билан жиҳозланган 
аудитория. 
Мониторинг ва 
баҳолаш 
Талабаларнинг дидактик тамойилларини 
шарҳлаш жараёнидаги фаолияти, тақдимотда 
қатнашуви, тест натижалари. 
 
1.6. Кичик модуллари педагогик жараёнида 
фойдаланиладиган ахборот-комуникацион технологиялар ва 
дидактик материаллар 
2.1.6 -жадвал 
Иш 
босқичлари 
ва вақти 
Ўқув жараёни 
таълим берувчи
таълим олувчилар
1 - босқич. 
Ўқув 
Машғуло-
тига 
кириш 
(10 дақ.)
 
1.1. Мавзунинг номи, мақсад 
ва кутилаётган натижаларни 
етказади. 
1.2. 
Талабаларни 
фаоллаштириш ва мавзуга 
йўналтириш учун дидактик 
тамойилларни 
шарҳлаш 
вазифасини беради.