Иккинчи катта модулнинг номи – Талабалар фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштириш

 
Учинчи кичик модул:
Лойиҳавий таълим усули ҳақида умуммий 
тушунча, лойиҳавий таълим усули мақсади, моҳияти, тамойилари.
 
 

---

Д.Дьюи ғояларига асосланган ҳолда бошқа америкалик 
педагоглар У.Килпатрик ва Э.Коллингс 
лойиҳавий таълимни
яратдилар. 
Таълимда 
лойиҳа
бу ўқитувчи томонидан махсус ташкилланган 
(лаборатория) шароитларида амалга ошириладиган 
натижавий 
фаолиятдир
. 
Муаммоли таълимдан лойиҳавий таълим талабалар фаолияти 
лойиҳавий характерга эгалиги, унинг якунида аниқ (амалий) натижа 
олиниши ва тақдим этилиши билан фарқланади. 
Лойиҳавий таълим мақсадлари: 
Лойиҳавий фаолият, 
лойихали тафаккурни
шакллантириш; 
Талабаларда билим олишга бўлган 
мотивациясини
ошириш;
 
Барча талабаларни 
мустақил фаолият
билан машғул қилиш; 
Зарурий 
маълумотларни
турли манбалардан 
мустақил излаб
топиш ва ўзлаштиришга ўргатиш;
Олдин шакллантирилган билимларни янги шароит, 
янги 
масалаларни ечишда
қўллашга ўргатиш; 
билимларни 
ҳаётий 
вазиятларга 
нисбатан 
қўллаш 
кўникмаларни ривожлантириш; 
Ўқитувчи ва талабаларни танқидий ва ижодий тафаккур 
қобилиятларини ривожлантириш; 
Замонавий ҳаёт учун 
зарур бўлган кўникмаларни
ривожлантириш: 
-
маъсулиятни ўз зиммасига олиш; 
-
ҳамкорликда қарор қабул қилиш; 
-
низоларни тинчлик йўли билан бартараф этиш;
-
мустақил танловни амалга ошириш; 
-
узлуксиз таълим олиш кўникмаси. 
Тадқиқот олиб бориш учун зарур бўлган кўникмаларни 
ривожлантириш.