Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

Модулнинг мақсади ва вазифалари 
Модулнинг мақсади: 
мактаб директори ўринбосарлари иш фаолиятини 
самарали ташкил этиш ва уни амалга ошириш компетенцияларини 
ривожлантиришдан иборат. 
Модулнинг вазифалари:
-
тингловчиларда мактаб бошқарувининг замонавий йўналишларига оид 
назарий қарашлар, етакчи концепциялардан фойдаланиш учун зарур бўлган 
билим ва кўникмаларни шакллантириш; 
-
мактаб бошқаруви тизимининг замонавий талаблар асосида ташкил 
этилиши бўйича хорижий тажрибани ўрганиш; 
-
замонавий талаблар асосида мактаб директри ўринбосарлари фаолиятини 
самарали ташкил қилишга йўналтириш. 
 
Модул бўйича тингловчиларнинг билим, кўникма, малака ва 
компетенцияларига қўйиладиган талаблар 
 Тингловчи: 

таълим муассасасида таълим-тарбия жараѐнини ташкил этиш ва 
бошқаришга доир меъѐрий ҳужжатларни; 

бошқарув жараѐнидаги муаммоларни ва уларнинг ривожланиш 
истиқболларини таҳлил қилишни; 

таълим сифати тушунчаси, таълим сифатини белгиловчи омиллар, таълим 
сифатини таъминлашда раҳбар ўрнини; 

мактабда ижро интизомининг юритилишини;

таълимга 
оид 
норматив-ҳуқуқий 
ҳужжатлар 
асосида, 
мактаб 
ҳужжатларини ишлаб чиқишни, тўғри расмийлаштиришни, уларнинг қонуний 
юритилишини; 

давлат таълим стандартлари ва педагог кадрларнинг малака талабларини; 

дарс таҳлилини, уни кузатиш ва очиқ дарс машғулотлари ташкил этиш 
тартибини; 

баркамол авлодни тарбиялашда оила институти ва фуқароларнинг ўзини-
ўзи бошқаришни ташкил этиш; 

таълим муассасасида маънавий – тарбиявий ахлоқий ишларни илмий-
методик асосда ташкил этилиши; 

ташқи ва ички мониторинг объектларини; 

аттестациянинг мақсад ва вазифаларини маънавий-маърифий ва ахлоқий 
тарбиявий ишлар синф раҳбарининг вазифаларини билиши; 

таълим муассасасида таълим-тарбия жараѐнини ташкил этиш ва 
бошқаришда тегишли меъѐрий ҳужжатларни қўллай олиш; 

ахборот-таҳлилий ҳужжатларнинг асосида таълим ва тарбия жараѐнини 
бошқариш;

---

8 

самарадорликни амалга оширадиган шахс хислатларидан фойдаланиш; 

мактабнинг бошқарув жараѐнидаги муаммолари, долзарб масалалари, 
жорий ва кундалик ишларини бажариш; 

давлат 
таълим 
стандартлари 
асосида 
ўқувчилар 
билимини 
мониторингини амалиѐтда юрита олиш; 

педагогик жамоа билимини тизимли мониторингини юритиш ва уларнинг 
малакасини оширишни ташкил этиш; 

ўқувчилар билимларидаги бўшлиқларни аниқлаш ва уни бартараф этиш; 

таълим сифатини мониторинг қилишда ота-оналар қўмитаси, васийлик 
кенгаши ва маҳалла билан самарали ишлаш; 

баркамол авлодни тарбиялашда оила институти ва фуқароларнинг ўзини-
ўзи бошқаришни ташкил этиш; 

мониторинг натижаларини умумлаштириш ва истиқболли бошқарув 
қарорларини қабул қилиш; 

синф раҳбарини иш фаолиятини мувофиқлаштириш кўникмаларига; 

Ўзбекистон Республикасида узлуксиз таълимни ташкил этиш ва 
узвийлигини таъминлашга доир меъѐрий ҳужжатлар асосида таълим 
муассасаси фаолиятини илмий асосда режалаштиришни тадбиқ қилиш; 

ахборот-таҳлилий иш мобайнида қўлланиладиган ѐндашув ва тизимли 
таҳлил усулларидан фойдаланиш; 

таълим сифатини таъминлаш бўйича фаолият таҳлили, таълим сифати 
мониторинги ва таҳлили, таълим сифатини таъминлаш бўйича таклифлар 
таѐрлаш; 

таълим муассасасида маънавий – тарбиявий ахлоқий ишларни илмий-
методик асосда ташкил этилиш; 

ўқув жараѐнини бошқаришда илғор ҳорижий тажрибадан фойдаланиш; 

муассаса имижига қўйиладиган талаблар асосида самарали бошқариш; 

замонавий таълим муассасаси раҳбари қиѐфасига эга бўлиш; 

таълим сифатини мониторинги ва баҳолаш натижалари асосида 
истиқболли режалар ишлаб чиқиш; 

ўқувчилар билимини давлат таълим стандартларига мувофиқлигини 
назорат қилиш; 

баркамол авлодни тарбиялашда оила институти ва фуқароларнинг ўзини-
ўзи бошқаришни ташкил этиш; 

комплекс мониторинг ўтказиш амалиѐти ва аниқланган камчиликлар 
бўйича манзилли бошқарув қарорларини қабул қилиш малакаларига;

малака ошириш курсида ўзлаштирилган билим ва кўникмалардан касбий 
фаолиятда фойдаланиш; 

касбий фаолиятига тегишли ўқув-методик материалларни тўплаш ва 
саралаш; 

коммуникатив, ўз ўзини ривожлантириш, ўз устида ишлаш,масъулият ва 
мослашувчанлик, инклюзив таълимни олиб бориш, ўқув-тарбия жараѐнини 
ҳолисона баҳолаш