Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

У
конфликтнинг акс этгирилиши адекватлиги;
У
конфликт килувчи томонлар мулокотининг очик ва унумли булиши;
У
узаро ишонч ва хамкорлик иклимини, мухитини яратиш;
У
конфликт мохиятини тугри белгилаш.
Педагогик конфликтларни хал этишда шахсий ресурсларини хисобга 
олган холда шакллантириш буйича таклиф этилган тури намунавий 
эканлигини кайд этиш лозим. Бунда педагоглар узининг касбий мулокотида 
учрайдиган кийинчиликларга ва улар мураккаб вазиятларда мослашувчан 
тарзда узини тутишга канчалик тайёр эканлигига караб, педагогик узаро 
муносабат маданиятини такомилланггиришда хамда улар билан ишлашнинг 
бошка шакллари таклиф этилиши мумкин. Шу билан бирга, бундай ишлар 
мажбурий тартибда педагогнинг касбий позицияси ва мулокот услубининг 
индивидуал хусусиятларини аниклаш асосида амалга оширилиши лозим. 
Факат педагогнинг коммуникатив укувчанлигини "охирги ривожланиши 
даражасини” аниклаш асосидагина унинг “энг якин ривожланиши 
зонасини” башорапг килиш ва педагогик жараёнда конфликтларни 
конструктив хал'этиш куникмаларини шакллантиришда керакли ёрдам 
шаклини таклиф килиш мумкин булади. Бундан ташкари, умуман хар 
кандай инсон учун, айникса педагог учун уз сухбатдошларига нисбатан 
муросали муносабат каби шахсий хусусиятни узида шакллантириш жуда 
мухим булади, бу сухбатдошлар купинча болалар булиб, улар х,али 
умумэътироф килинган коидаларга ва талабларга мувофик узини тутишни 
билмайди. Бу шахсий хусусият мулокот коммуникатив толерантлик каби 
танилган булиб, у хакида куйида тухталамиз.
209

---

Педагогнинг коммуникатив толерантлиги. Толерантлик лотин 
тилидан таржима килинганда, 
кимгадир ёки нимагадир 
нисбатан 
чидамлилик, у билан муросага келиш, кунгилчанликни билдиради.