Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

интилади, 
узаро муносабатда дистанция саклайди. Уз хукукпаридан кучли 
фойдаланган холда вазиятларни узи кал килади, узи карор чикаради ва 
фаолиятни узи белгилайди. Мулокотда талабаларни танлайди, уларнинг 
билими ва ютукларини паст бахолашга мойил. Бу усул талабада куркув, 
иродасизлик, 
катъиятсизлик, 
химоясизлик 
хлсси, 
узига 
нисбатан 
ишончсизлик ва узига паст бах;о беришни келтириб чикаради. Бунда 
талабаларнинг бор кучи, диккат-эътибори билим эгаллаш, ривожланишга 
эмас, балки узини психологик химоя килишга каратилади. Бу усул оркали 
педагог таълим-тарбия максадларига самарали эришмокчи булади, лекин 
бунинг акси булиб, талабалар факат педагог назорати ва талаби остидагина 
мажбуран фаоллашадилар. Бу усулнинг биргина афзаллиги тартиб ва 
масъулият 
юзага 
келиши, 
сифатга 
боглик 
булмаган 
холда 
натижавийлигидир.
Демократнк 
усул. Педагог талаба билан мулокотда талабага тенг 
хукукди хамкор сифатида карайди. Гурух билан биргаликда ишлайди. 
Талабалар билан мулокотда хаммага тенг, уларни кучли ва кучсизларга 
ажратмайди. Талабаларнинг эркин фикри ва мустакил фаолиятини, 
ташаббусини ривожлантиради ва рагбатлантиради. Диккатини факат 
талабанинг узлаштиришига эмас, балки унинг шахси, рухий холати, 
фаолияти, шахсий-индивидуал сифатларини урганишга, уларни хисобга 
олишга каратади. Бу усулнинг асосий хусусияти - хамкорликдаги фаолият, 
гурухнинг фаол иштироки, узаро ёрдам ва умумий ютуклардан 
фахрланишга имконият яратилади. Бу усул талабаларда психологик 
коникиш хиссини, уз кадр-киммати ва узига нисбатан ишонч туйгусини 
хосил килади. Натижада укув фаолиятига булган ички ижобий мотивация, 
кизикиш ва масъулият ривожланади. Бундай укитувчининг асосий таъсир 
этиш шакли йуналтириш, илтимос килиш, маслахат бериш ва ахборот 
беришдан иборатдир.