Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

Либерал усул. 
Бу усулда педагог укУв жараёни учун жавобгарлик ва 
масъулиятдан кочади хамда бепарволик, кечирувчанлик, кунгилчанлик, 
катъиятсизлик, 
иккиланишни намоён килади. Талабаларга 
ута
эркинлик ва 
мустакиллик 
мухитини яратиб беради, гурух хаётига аралашмасликка 
харакат 
килади, таълим олувчиларнинг саволларига хамда кизикишларига
183

---

юзаки карайци. Уларнинг истак-хох;ишларига ён беради, узи фаоллик 
курсатмайди. 
Асосий укув 
фаолиятини амалга оширишни, 
карор 
чикаришни талабалар 
ихтиёрига куйиб 
беради. 
Педагог гурухни 
бирлаштира олмайди, ички низоларни бартараф эта олмайди. Натижада 
гурухда тартибеизлик, дангасалик, фаолиятсизлик ва масъулиятсизлик 
келиб чикади. Укув вазифалари кам бажарилади, сифат ва натижа 
коникарсиз булади. Бу усул факатгина мустакил ривожланиш малакаси 
мавжуд талабаларнинг ижодий кобилиятларини ривожлантиришда кул 
келиши мумкин. Шу сабабли бу усулни гурухга нисбатан эмас, балки 
айрим талабалар шахсига нисбатан куллаш максадга мувофикдир.
Юкоридаги усулларнинг барчаси уз афзаллик ва камчиликларига эга. 
Шунинг учун улардан уз вактида, талабанинг шахсий-индивидуал 
хусусиятларини хисобга олиб, шароит ва вазиятдан келиб чиккан х;олда 
фойдаланиш максадга мувофикдир.
В.А.Кан-Калик педагогик сухбат услублари таснифига цизицарли
ёндашади:
1) хамкорликдаги ижодий фаолиятга кизикиш асосида мулокот
килиш;
2) дустона муносабатга асосланган мулокот;
3) мулокот-масофа;
4) мулокот-тахдид;
5) мулокот-уйин.
Хамкорликдаги ижодий фаолияти учун кизиктига асосланган
мулоцотда
укитувчининг талабаларга муносабати баркарор-ижобий булиб, 
фаолиятни ташкил этиш хакидаги карор кабул килишни камкорликда 
бажаради. Бу услуб асосида - укитувчи профессионаллиги ва ахлокий 
муносабат бирлиги ётади.