Артемий Юрьевич Романов

3.3. Возраст носителей языка и молодежный сленг 
Социолингвистический подход к изучению молодежного сленга подталкивает к 
постановке вопроса о возрасте носителя сленга. Если существуют особенности 
молодежной речи, стало быть, закономерен и вопрос о специфике речи людей среднего 
возраста и пожилых людей? Как провести возрастные границы молодежного жаргона? В 
каком возрасте языковой консерватизм дает о себе знать, и носитель языка начинает 
отказываться в своей речи от сленговых слов? 
Как известно, процесс взросления является неотъемлемым компонентом жизни 
людей. Как же взросление проявляется в лингвистическом поведении человека? Стабилен 
ли лингвистический облик носителя языка на протяжении всей его жизни? Даже для 
нелингвиста достаточно очевидно, что речь претерпевает изменения с возрастом. Для 
изучения возрастных различий в языковом поведении людей социолингвисты 
сопоставляют речь групп носителей языка с учетом их биологического/хронологического 
возраста (скажем, в возрастных группах 15-20, 20-25, 25-30 лет и т.д., например, Edwards 
1992; Trudgill 1972), принадлежности к той или иной возрастной категории ( речь детей, 
подростков, молодежи, взрослых, пожилых людей, например, Horvath 1985), семейного 
положения (речь детей, родителей, бабушек и дедушек, например, Labov 1991), 
профессионально-образовательного статуса (дошкольники, школьники, студенты, рабочие 
и служащие, пенсионеры, например, Eckert 1999; Labov 1994) или относительно каких-
либо исторических событий совпавших с жизнью человека (например, речь участников 
афганской войны, речь постсоветского поколения в России; языковые особенности 
поколения времен великой депрессии или поколения Вьетнамской войны в США, см. 
Eckert 1997). Хотя семейное положение, принадлежность к той или иной социально-
экономической категории и профессионально-образовательный статус человека 
коррелируют с возрастом, каждый из перечисленных подходов может по-своему 
дополнить картину изменений в лингвистическом поведении человека.
Приобщение к молодежному жаргону и овладение молодежным сленгом происходит 
в предпубертатный период, в возрасте 12 – 14 лет, в то время, когда подростки, учась в 
школе, лишены еще прав взрослых людей и зависимы от взрослых. У подростков время, 
проводимое в школе и среди сверстников, оказывается значительно больше времени, 
проводимого в общении с членами семьи. Стремление к независимости от родителей, 
учителей и других окружающих их взрослых, поиск собственного я, усилия по 
самоутверждению в среде сверстников, членство и выполнение определенной роли в 
неформальных молодежных группах (см. Eckert 1997, 1999) – все это, так или иначе, 
влияет на языковое поведение подростка.
В западных странах, как, впрочем, в последние годы и в России, внешние атрибуты 
молодежной независимости и протеста выражаются в особенностях прически; волосах, 

---

36 
окрашенных в оранжевый или зеленый цвета; кольцах в губах, языке, пупке и пр. частях 
тела; потертых и порванных особым манером джинсах. Хотя опыт студентов в ВУЗах 
отличается от опыта старшеклассников в школе, существует, как известно, много сходных 
факторов, характерных для большинства представителей учащейся молодежи. Это 
финансовая зависимость от родителей, отсутствие работы или, по крайней мере, 
стабильной денежной работы, отсутствие пока еще собственной семьи и/или обязанностей 
по воспитанию детей, интенсивные поиски друзей и подруг, партнеров противоположного 
пола и т.д.
Окончание формального образования, получение стабильной работы, заведение семьи 
и детей приходится, естественно, на разный возраст у разных людей, но в среднем, 
изменение семейного и рабочего статуса в России происходит в возрасте 23 – 30 лет. 
Приблизительно с этого возраста, очевидно, должно начинать меняться и языковое 
поведение. В целом ряде исследований на материале английского языка (Labov 1966; 
Trudgill 1974; Horvath 1985; Williams & Garret 2002) было показано, как более взрослое 
поколение носителей языка проявляла черты большего консерватизма по сравнению с 
языковым поведением молодежи.
Было отмечено, что у людей старше 30 лет проявляется стремление к большей 
степени стандартности и литературности в собственной речи и одобрительное отношение 
к высокой степени литературности в речи окружающих. Обычно это объясняется 
следующими факторами: необходимостью использовать литературный язык на рабочем 
месте (что весьма характерно для тех, кто стремится к продвижению по службе); 
лингвистическим давлением в среде окружающих сверстников и коллег по работе; 
установками на использование норм литературного языка и попытками внедрить в речь 
ребенка правильные литературные формы при воспитании собственных детей (что 
особенно характерно для женщин-матерей, Labov 1991). Как показали некоторые 
социолингвистические работы, с достижением пенсионного возраста и выходом на 
пенсию происходит ослабление тенденции к языковому консерватизму (особенно среди 
мужчин, Labov 1972). С уходом на пенсию теряется необходимость придерживаться 
литературных норм из-за карьерных соображений, а в присутствии уже взрослых детей 
или в случае, когда взрослые дети уже покинули семью, не нужно обязательно говорить 
литературно в воспитательных целях. Таким образом, пенсионеры, по крайней мере, 
англоязычные пенсионеры, начинают говорить менее литературно и правильно, чем более 
молодые и еще работающие люди.
Тенденция к языковому консерватизму может сосуществовать с тенденцией к 
“консервации” речевых навыков с возрастом. Например, исследуя вопрос о социальной 
маркированности языковых единиц, Л.П.Крысин (2000) проследил за употреблением γ 
фрикативного вместо нормативного 
г
среди лиц различного возраста. Было установлено, 
что если в сравнительно молодом возрасте речь говорящего содержала эту 
произносительную особенность, то в зрелом возрасте человек уже не мог отказаться от γ, 
независимо от устремлений носителя языка к правильности речи. 
В 70-е годы М. Копыленко утверждал, что на молодежном сленге говорят люди в 
возрасте от 14 до 25 лет (Копыленко 1976, 79). Нижняя граница совпадала с возрастом 
приема в комсомол, а верхняя граница “сленговладения” не доходила до 28 лет, видимо, 
потому, что в последние три года нахождения в рядах комсомола молодые люди 
взрослели идеологически и лингвистически до такой степени, что полностью исключали 
из своей речи жаргонные слова и выражения. Приблизительно таким же образом 

---

37 
определяет возрастные границы жаргононосителей Е.Уздинская: “Молодежный жаргон – 
это особый подъязык в составе общенационального языка, используемый людьми в 
возрасте от 14 до 25 лет в непринужденном общении со сверстниками ... Носители – это 
социально-демографическая группа в составе народа, которую объединяет, прежде всего, 
возраст” (Уздинская 1991, 37). Описывая англоязычные элементы русского молодежного 
сленга, Е.Г. Борисова-Лукашенец (1981, 86) отнесла к жаргонопользователям людей от 14 
до 25 – 30 лет. По мнению А. Марочкина (2000), носителями сленга являются, как 
правило, люди 12 – 30 лет.
Л.П. Крысин относит к носителям молодежного жаргона людей более зрелого 
возраста, начиная от старшеклассников и кончая “молодой технической и гуманитарной 
интеллигенцией в возрасте до 33 – 35 лет” (1989, 76). Наиболее широкие возрастные 
рамки в описании носителей жаргона находим в работе М.А. Грачева, который 
рассматривает в качестве жаргонопользователей и первоклассников, т.е. 6 – 7-летних 
детей, и – 35-летних людей. Грачев признает, что при поступлении в школу количество 
жаргонных слов в речи детей незначительно, но уже к седьмому классу школьники на 90% 
осваивают молодежный жаргон (1997, 167).
Автор многочисленных статей по американскому молодежному сленгу C. Eble (1996) 
ограничивает возраст своих информантов годами учебы в университете. Проблема при 
таком подходе заключается в том, что хотя типичный американец получает степень 
бакалавра в 22 года, имеется значительное количество студентов, продолжающих свое 
обучение для получения следующих степеней (мастерской и докторской), а также 
студентов, относящихся к разряду нетрадиционных, получающих высшее образование не 
сразу после школы. Но даже и в случае с традиционными студентами возникает сомнение, 
что после 22 лет и окончания университета характер использование молодежного сленга в 
речи девушки или молодого человека сразу же изменяется. 
Проблема установления возрастных границ существует не только применительно к 
русскому английскому молодежному сленгу. При изучении верлана, французского 
молодежного сленга, тоже проявляются разногласия. Одни исследователи считают, что 
это молодежный язык, используемый подростками 13 – 17 лет (Lefkowitz 1991), в то 
время как другие обнаруживают верлан в речи студентов университета (Bachmann & 
Basier 1984). Третьи находят верлан в речи молодежи в возрасте от 13 до 25 лет (George 
1993), подчеркивая, что в связи с уже хронически высокой безработицей среди молодых 
выпускников французских университетов и профессиональных школ, в условиях 
вынужденного безделья, многие из них продолжают поддерживать тесные отношения со 
своими школьными и университетскими друзьями и сохраняют свои подростковые 
языковые привычки. 
В своих социолингвистических опросах к разряду молодежи мы относили людей в 
возрасте от 13 до 30 лет, подразделяя их на промежуточные группы от 13 до 16, от 16 до 
20, от 20 до 25, от 25 до 30. Состав сленговых слов и выражений, записанных в анкетах 13 
– 16-летними несколько отличался от слов, полученных в группе 20 – 25-летних. В то же 
время, жаргонные слова и выражения, приводимые в группах от 30 до 40, от 40 то 50 лет 
достаточно резко отличались от жаргонного вокабуляра 13 – 16 летних. Таким образом, 
хотя внутри группы молодых людей от 13 до 30 лет и выделяются подгруппы со своими 
лингвистическими особенностями, различия между ними оказываются не такими 
существенными по сравнению с различиями в возрастных группах, относящихся к иному 
поколению носителей языка.

---

38 
В работе Stenstrom et al. (2002) была поставлена задача проследить, как среди 
молодых носителей языка с возрастом меняется динамика употребления лексических черт 
и грамматических элементов, характерных для английского молодежного жаргона. 
Исследователи разбили своих наблюдаемых на следующие возрастные группы: 10 – 13; 14 
– 16; 17 – 19; 20 – 29 и больше 30 лет. При использовании ненормативных грамматических 
средств в передаче прямой речи в сленге было обнаружено, что пик употребления этих 
жаргонных грамматических средств приходится на 14 – 16 лет (2002, 125). С другой 
стороны, использование сленговых инвариантных вопросительных слов в конце 
предложения, типа