Методические рекомендации для педагогов Разработчики специалисты гбоу со «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ладо»

Организация деятельности по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми
в образовательных учреждениях 
…………………………………………………………… 
14 
Направления и этапы психолого-педагогического сопровождения детей и родителей: профи-
лактическая и реабилитационная работа …………………………………………………………… 14 
Психологическая готовность специалистов к работе с детьми, подвергшимися насилию и
жестокому обращению ….…………………………………………………………………………… 20 
Рекомендации для педагогов по вопросам организации работы с детьми, подвергшимися 
насилию ……………………………………………………………………………………………….. 22 
Рекомендации для психологов по индивидуальному консультированию детей, подвергшихся 
насилию……………………………………………………………………………………………….. 23 
Рекомендации для психологов по проведению групповой работе с детьми, подвергшимися 
насилию ….……………………………………………………………………………………………. 24 
Рекомендации педагогам по работе с родителями, дети которых подвергались насилию и же-
стокому обращению………………………………………………………………………………….. 25 
Методы и технологии практической работы с детьми по профилактике насилия и же-
стокого обращения 
Практические упражнения для индивидуальной работы с детьми……………………………….. 26 
Практические упражнения для проведения групповых занятий с детьми…..…………………… 39 
Заключение
…………………………………………………………………………………………… 53 
Список литературы
.…………………..………………………………………………………… 
54 
Приложение 1.
Методики диагностики психологических особенностей детей ………………… 56 
Приложение 2.
Методики диагностики особенностей детско-родительских отношений и 
внутрисемейного взаимодействия ………………………………………………………………. 
61 
Приложение 3.
Центры помощи для детей, подвергающихся насилию и страдающих от
жестокого обращения, в Свердловской области ……………………………………………….. 
81 
Приложение 4.
Извлечения из законодательных актов Российской федерации по вопросам 
защиты детей от жестокого обращения …………………………………………………………… 
82 
Приложение 5.
Примеры эффективного и неэффективного реагирования педагога-психолога 
на информацию о насилии ………………………………………………………………………… 
90 
 
 
 
 

---

3 
«Видеть несправедливость и молчать 

 это значит, самому участвовать в ней». 
Ж.-Ж. Руссо