Методические рекомендации для педагогов Разработчики специалисты гбоу со «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ладо»

Приложении 1
). 
3 этап.
 
Диагностика особенностей семейного воспитания, особенностей отношений между 
родителями в тех семьях, в которых заметны нарушения поведения детей (агрессор или аутсай-
дер). 
Целью этого этапа является анализ родительских установок и реакций, а также психологи-
ческих проблем родителей, которые ведут к нарушению прав ребенка в семье. 
Кроме того, используются тесты, анкеты, составленные для выявления семейной ситуации, 
стиля воспитания, уровня развития коммуникативных способностей и социальной уверенности у 
детей, происходит выделение и определение фактов и причин насилия, определение семей, по-
тенциально склонных к насилию; ведется анкетирование взрослых, индивидуальная беседа со
взрослыми, с каждым ребенком, наблюдение за поведением детей.
Обычно критерием отбора семей в группы коррекции является: социальная дезадаптация 
детей, дисгармоничные детско-родительские отношения, нарушение у детей определенных лич-
ностных качеств. Это лишь первый шаг педагога, направленный на выявление и преодоление по-
следствий насилия. 
 
Профилактическая работа с обучающимися для предотвращения возможного насилия. 
Содержание данного направления может заключаться в ежедневном контроле посещения 
обучающимися школы и оперативном принятие мер по выяснению причины пропуска занятий, 
контроле за занятостью детей во внеурочное время, посещении на дому обучающихся, имеющих 
проблему в семье, изучении семейных отношений.
В рамках учебно-воспитательной деятельности в течение года с обучающимися могут про-
водиться профилактические беседы, тематические классные часы, организовываться встречи со 
специалистами социальных служб, проводиться внеклассные мероприятия и конкурсы, направ-
ленные на повышение уровня социально-психологической адаптированности детей.
В школе может выпускаться информационно-просветительская газета, а также раздел на 
сайте учреждения, посвященный профилактике насилия и жестокого обращения с детьми. По-
мимо этого, специалистами в образовательных учреждениях (педагогами, педагогами-
психологами, социальными педагогами) должна проводиться постоянная индивидуальная и/или 
групповая работа с обучающимися, находящимися в «зоне риска».