Методические рекомендации для педагогов Разработчики специалисты гбоу со «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ладо»

третичной профилактики 

это уровень собственно терапии жертв насилия. 
Каждый случай насилия над ребенком имеет свою специфику, поэтому для работы со случаем 
насилия каждый раз создается своя индивидуальная программа.
В соответствии с международными конвенциями, декларациями и законами, защищающи-
ми права детей, во всем мире профилактика насилия и жестокого обращения с детьми является 
одним из приоритетных направлений деятельности организаций и учреждений в сфере социаль-
ной политики и образования. 
Согласно Федеральному закону от 24 июня 1999 года № 120 - ФЗ «Об основах системы 
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», к субъектам профилак-
тики относятся следующие органы и учреждения: 
- комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав; 
- органы и учреждения социальной защиты населения; 
- органы и учреждения образования; 
- органы и учреждения здравоохранения; 
- органы внутренних дел; 
- органы и учреждения физкультуры и спорта. 
Направления и этапы психолого-педагогического сопровождения 
детей и родителей: профилактическая и реабилитационная работа 
Психолого-педагогическое сопровождение
– это система деятельности специалистов обра-
зовательного учреждения (педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов, специали-
стов по организации воспитательной работы и др.), направленная на создание комплекса благо-
приятных социально-психологических условий, необходимых для полноценного развития, 
успешного обучения и воспитания детей, включенных в образовательный процесс.

---

15 
В рамках 
профилактики
насилия и жестокого обращения с детьми, реализуемой в образо-
вательном учреждении, целесообразно выделить следующие направления работы педагогов: 
1.
Организационная работа с целью разработки и осуществления комплекса мероприятий по 
предотвращению случаев жестокого обращения с детьми; 
2.
Диагностическая работа с целью своевременного выявления факторов риска, которые мо-
гут привести к возникновению случаев насилия. Возможные направления диагностической рабо-
ты: 
- диагностика психологических особенностей детей (примеры методик даны в