|
Amaliy mashg‘ulotning texnologik xaritasi
№ Bosqichlar
Vaqt
(daqiqa)
O’qituvchi
faoliyati
talaba faoliyati Vositalar
1.
Motivatsiya
3
Amaliy mashg‘ulot
maqsadi va vazifala
ri bilan tanish tiradi.
Tinglaydi
Tarqatma
material
2.
Kichik
guruhlarga
ajratish
2
Rangli kartochkalar
yordamida
3takichik
guruh
tashkil
etadiva
topshiriqlar bera di.
Rangli
kartoch
kalar orqali 3 ta
kichik
guruhlar
tashkil etishadi.
3.
Kichik
guruhlarda
ishlash
25
Ko‘rsatmalar beradi
va yo‘naltiradi.
Har bir kichik
guruh
berilgan
topshiriqbo‘yicha
metodlar ishlan
masini
tayyor
laydilar.
Flipchart
qog‘ozi,
markerlar
4.
Kichik
guruhlar
taqdimoti
15
Guruhni
boshqaradi.
Taqdimotchilar
guruh
ishini
taqdimot
qiladilar.
Flipchart
doskasi
yoki
oddiy
doska
5.
Kichik
10
Kichik guruhlar ishi Kichik guruhlar
2 - Topshiriq
Topshiriq ta’rifi:
“Ta’lim sifatini oshirish muammosi” bo‘yicha
“Muammoli vaziyat” metodini qo‘llash
Maqsad:
Tinglovchilarda “Muammoli vaziyat” metodini ta’lim jarayoniga
qo‘llash bo‘yicha ko‘nikmalarini shakllantirish
Ta’lim vositalari:
Markerlar, rangli qog‘ozlar, pinbord doskasi yoki magnitli
doska va magnitlar.
Talab etiladigan vaqt:
100 daqiqa
Topshiriqni bajarish texnologik jarayoni:
“Muammoli vaziyat” metodini tushuntirib bo‘lgandan so‘ng, amaliy
mashg‘ulotda ushbu metoddan foydalangan holda, uni amalga oshirish
ko‘nikmalari shakllantiriladi. Tinglovchilar 2-3 ta kichik guruhga ajratilib, har bir
kichik guruhga bir xil topshiriq beriladi. Topshiriq “Ta’lim sifatini oshirish
muammosi” mavzusiga qaratilgan bo‘lib, tinglovchilar tomonidan kichik
guruhlarda muammoning kelib chiqish sabablari, oqibatlari va echish yo‘llari
ishlab chiqiladi. Topshiriq beril gandan so‘ng, tinglovchilarga kartochkalardan
foydalanish qoidalari tushuntirilib o‘tiladi, ya’ni bitta kartochkaga faqat bitta fikr,
yozuvlar esa katta, ko‘rinarli va bosma harflarda yozilishi shart.
1-bosqichda kichik guruhlar muammoning kelib chiqish sabablarini tahlil qilib,
o‘z fikr-mulohazalarini kartochkalarga yozadilar. Ajratilgan vaqt tugagandan
so‘ng, har bir guruhdan taqdimotchi guruh tomonidan tayyorlangan kartochkalarni
doskaga mahkamlaydi va tushuntiradi. Taqdimotlardan so‘ng, muammoning kelib
chiqish sabablari to‘g‘risida 3-5 daqiqa muhokama bo‘lib o‘tadi.
guruhlar
ishini
baholash
ni tahlil qiladi, kam
chiliklarni
ko‘rsa
tib,tinglovchilar bi
lan
birgalikda
tuzatadi.
bir-birining ishi
ni tahlil qiladi,
fikr-mulohazala
rini bayon etadi.
6.
YAkuniy
qism
5
Savollarga
javob
beradi va amaliy
mashg‘ulotga yakun
yasaydi.
Savollar beradi.
2-bosqichda kichik guruhlar muammoning qanday oqibatlarga olib kelishi
mumkinligi tahlil qilib, o‘z fikr-mulohazalarini kartochkalarga yozadilar.
Ajratilgan vaqt tugagandan so‘ng, har bir guruhdan taqdimotchi guruh tomonidan
tayyorlangan
kartochkalarni
doskaga
mahkamlaydi
va
tushuntiradi.
Taqdimotlardan so‘ng muammoning qanday oqibatlarga olib kelishi mumkinligi
to‘g‘risida 3-5 daqiqa muhokama bo‘lib o‘tadi.
3-bosqichda kichik guruhlar muammoning echimi to‘g‘risida fikr yuritadilar va
o‘z fikr-mulohazalarini kartochkalarga yozadilar. Ajratilgan vaqt tugagandan
so‘ng, har bir guruhdan taqdimotchi guruh tomonidan tayyorlangan kartochkalarni
doskaga mahkamlaydi va echish yo‘llarini tushuntiradi. Taqdimotlardan so‘ng
muammoning echimi bo‘yicha 5-7 daqiqa muhokama bo‘lib o‘tadi.
YAkuniy qismda kichik guruh a’zolari va ta’lim talaba “Muammoli vaziyat”
metodining afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilib, ushbu metodni qo‘llash
bo‘yicha o‘z fikr-mulohazalarini bayon etadilar. Ta’lim beruvchi amaliy
mashg‘ulotga yakun yasaydi.
MUSTAQIL ISH BO‘YICHA VAZIFA
1.“Aqliy hujum” metodining yozma ko‘rinishini amalga oshirish bo‘yicha
mavzu tanlash va ishlanmasini tayyorlash.
2.“Kichik guruhlarda ishlash” metodiga mavzu tanlash va ishlanmasini
tayyorlash.
3. “Muammoli vaziyat” metodiga mavzu tanlash va ishlanmasini tayyorlash.
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar.
1.Ta’lim jarayoniga texnologik yondashuvni vujudga kelishi qanday
bo’lgan?
2. Pedagogik texnologiyalar metodlarini tanlash va qullashning qanday
umumiy mezonlari bor?
3
3
.
.
M
M
u
u
t
t
a
a
x
x
a
a
s
s
s
s
i
i
s
s
l
l
i
i
k
k
f
f
a
a
n
n
l
l
a
a
r
r
i
i
n
n
i
i
o
o
q
q
i
i
t
t
i
i
s
s
h
h
j
j
a
a
r
r
a
a
y
y
o
o
n
n
i
i
y
y
a
a
g
g
a
a
ilg‘or pedagogik texnologiyalar
qanday joriy etiladi?
4. O‘qitishning interaktiv metodlari qay tariqada qo’laniladi?
5. Xalqaro YUNESKO tashkiloti tomonidan pedagogik texnologiya
tushunchasiga qanday ta’rif berilgan?
6.
Interfaol metodlarni mohiyati qanday?
7. Interfaol usullarno qullash buyicha qanday metodik tavsiyalar bor?.
Do'stlaringiz bilan baham: |
