O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Rivojlantiruvchi: 
o‗quvchilarning bog‗lanishli nutqini o‗stirish, rollarga 
bo‗linib o‗qish, asar tahlilida matndan misollar tanlay olish malakalarini 
rivojlantirish.
FK2:
ertakning nomi, mazmuni va qahramonlarini ajrata olish; 
Dars turi:
yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi. 
Dars 
metodlari: 
suhbat, 
tushuntirish, 
«O‗z 
o‗rningni 
top», 
«Domino»,«Topshiriqli o‗qish» mashqlari. 
 
Dars jihozi:
turli kasb egalari suratlari, multimedia ilovalari. 
Darsning borishi: 
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish. Davomatni aniqlash. 
O‗quvchilarning darsga hozirligini tekshirish. 
Fasl haqida suhbat o‗tkazish. 
II. Uy vazifasini so„rash va o„tilgan mavzuni mustahkamlash. 
Bir necha o‗quvchi «Bolalar gurungi» ertagining I qismini so‗zlab beradilar.
O‗tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Domino»o‗yinio‗tkaziladi. 
«Domino»o„yini
O‗qituvchi ertakdan biron so‗z aytadi, o‗quvchilar davom ettiradilar. 
O‗qituvchi boshlagan so‗z qaysi harfda tugasa, o‗quvchi shu harfdan boshlangan 
so‗zni aytishi kerak. 
Masalan: 
badavlat----tinimsiz----ziyofat----takabburona---ataylab----boy----
yig‗in----novvot… .
Ushbu so‗zlarni davom ettirib, maqsadga muvofiq ulardan foydalanish 
mumkin. Masalan shu so‗zlar ishtirok etgan gaplarni topib o‗qishlari yoki ularning 
qaysi so‗z turkumiga oid ekanligini aytishlari mumkin. 
O‗yinga xulosa yasaladi, faol ishtirok rtgan o‗quvchilar rag‗batlantiriladi. 
III. Yangi mavzuni tushuntirish. 
Yangi mavzu e‘lon qilinadi. «Xatosini tushungan bola». (Xudoyberdi 
To‗xtaboyev). II qism. 
Ertakni o‗qituvchi o‗qib beradi. O‗qituvchilar diqqat bilan eshitishadi. So‗ng 
notanish so‗zlar yuzasidan lug‗at ishi o‗tkaziladi.