“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

406.
 
Индивиднинг шахсга айланишини таъминлаш учун қандай 
омилларнинг мавжудлиги талаб қилинади?
Индивиднинг шахсга айланишини таъминлаш учун: 
1)
ирсият (биологик омил); 
2)
муҳит (ижтимоий омил); 
3)
тарбия каби омилларнинг мавжуд бўлиши талаб қилинади. 
407.
 
Ирсият нима? 
Ирсият – аждодларга хос биологик белги ва ривожланиш хусусиятларини 
кейинги авлодларга ўтиш жараёни. 
408.
 
Муҳит (ёки ижтимоий муҳит) нима?
Муҳит (ёки ижтимоий муҳит) – индивид, шахс, ижтимоий гуруҳларнинг 
мавжуд бўлиши, шаклланиши ва фаолияти кечадиган ижтимоий (моддий, 
иқтисодий, ижтимоий, сиёсий ва маънавий) шарт-шароитлар. 
409.
 
Индивиднинг шахсга айланиш жараёни нима деб юритилади? 
Индивиднинг шахсга айланиш жараёни ривожланиш деб юритилади. 
410.
 
“Шахснинг ривожланиши” деганда нимани тушуниш лозим? 
“Шахснинг ривожланиши” деганда
 
индивиднинг физиологик, руҳий ва 
интеллектуал ўсишини таъминловчи фаолият, хатти-ҳаракатларнинг миқдор ва 
сифат жиҳатдан ўзгаришини ифодаловчи жараённи тушуниш лозим. 
 
411.
 
Фаолиятнинг шахс ривожланишига самарали таъсири нималар 
билан белгиланади? 
Фаолиятнинг шахс ривожланишига самарали таъсири унинг мақсадга 
мувофиқлиги, педагогик жиҳатдан тўғри уюштирилиши, изчил, узлуксиз ва 
тизимли бўлиши билан белгиланади. 
412.
 
Болалар ва ўсмирлар ҳаётида фаолиятнинг қандай шакллари 
муҳим ўрин тутади? 
Болалар ва ўсмирлар ҳаётида фаолиятнинг ўйин, меҳнат ва ўқиш шакллари 
муҳим ўрин тутади. 
413.
 
Ўйин нима?
Ўйин – кишилик фаолиятининг муҳим тури ҳамда ижтимоий муносабатлар 
мазмунининг болалар томонидан имитациялаш (кўчириш, тақлид қилиш) 
асосида ўзлаштириш шакли саналади.