“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

244.
 
Йўл-йўриқ кўрсатиш нима? 

---

47 
Йўл-йўриқ кўрсатиш – тарбия жараёнида болалар ва ўсмирларни бирор иш, 
тадбир, фаолиятни амалга оширишга доир тартиб-қоидалар билан таништириш, 
уларга амал қилиш шартларини ифодалашга қаратилган фаолият.
 
245.
 
 Ўргатиш нима? 
Ўргатиш – тарбия жараёнида болалар ва ўсмирларда муайян иш-ҳаракат, 
фаолиятни сифатли, самарали бажаришга доир кўникма, малакаларни ҳосил 
қилиш. 
 
246.
 
Одатлантириш (машқ қилдириш) нима? 
Одатлантириш тарбияланувчиларда ижтимоий хулқ-атвор кўникмалари, 
одатларини шакллантириш мақсадида режали ва изчил ташкил қилинадиган 
турли ҳаракатлар, амалий ишлардир. Одатлар болаликдан таркиб топиб, шахс 
ривожланишининг кейинги босқичларида мустаҳкамланиб боради. Ўқувчилар 
одатларни ўз яқинларидан мерос қилиб олмайди, балки улар атрофдагилар 
билан фаол мулоқотга киришишлари туфайли тақлид қилиш, шунингдек,
узлуксиз ташкил этиладиган тарбия жараёнида таркиб топтирилади. Одатлар 
кейинчалик характерга айланади. Шу сабабли одатлантириш таълим олувчи 
учун онгли, ижобий жараён бўлиши зарур. 
 
247.
 
Халқ педагогикасининг асосий омиллари қайсилар? 
Халқ педагогикасининг асосий омиллари табиат, сўз, меҳнат, маиший ҳаёт, 
урф-одатлар, анъаналар, санъат, диний қарашлар, ўйин, намуна (катталар, 
тенгдошлар, ота-оналар, оиланинг кекса авлод вакиллари томонидан 
кўрсатилган ўрнак, ибрат) ҳисобланади. 
248.
 
Халқ педагогикасида болага сўз билан таъсир кўрсатиш қандай 
аҳамиятга эга? 
Халқ педагогикасида болага сўз билан таъсир кўрсатиш муҳим аҳамиятга 
эга. Зеро, бола билан мулоқотда бўлиш бевосита диалогик характер касб этган 
ва бунда нутқ, сўз таъсиридан самарали фойдаланилган.