“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

972.
 
Коррекцион-педагогик фаолият нима? 
Коррекцион-педагогик фаолият боланинг идрок этиш имкониятларини 
ўзгартириш, 
ҳиссий-иродавий, 
индивидуал-шахсий 
сифатларини 
такомиллаштириш, қизиқиши, лаёқати, меҳнат, бадиий, эстетик ва бошқа 
қобилиятларини ривожлантиришга йўналтирилган педагогик хатти-ҳаракатдир.
973.
 
Коррекцион-ривожлантирувчи таълим, коррекцион-тарбиявий 
ишлар, коррекцион-педагогик фаолият кимлар томонидан ташкил 
этилади?
Коррекцион-ривожлантирувчи таълим, коррекцион-тарбиявий ишлар, 
коррекцион-педагогик фаолият педагог, ижтимоий-педагог, психолог, логопед, 
тиббиёт ходимлари, жумладан, ортопед ва бошқалар томонидан ташкил 
этилади.
974.
 
 Бола ривожланишидаги нуқсонларни қандай турларга ажратиш 
мумкин? 
Бола ривожланишидаги нуқсонларни қуйидаги турларга ажратиш мумкин: 
I. М.А.Власова, М.С.Певзнерлар ёндашувига кўра: 
1.
Сенсор хислати етишмайдиган (эшитиш, кўриш, нутқ қобилияти, таянч-
ҳаракат аппарати, сенсомоторик функцияси бузилган) болалар.
2.
Руҳий ривожланиши ортда қолган болалар.
3.
Астеник ёки реактив ҳолатли, ташвишланишга мойил болалар.
4.
Психопатик хулқли (хулқнинг ҳиссий бузилиши) болалар.
5.
Ақли заиф болалар (дебиллик, имбециллик, идиотия даражасидаги 
олигофренлар).
6.
Психик касалликнинг бошланғич кўриниши (шизофрения, эпилепсия, 
истерия) намоён бўладиган болалар. 
II. О.Н.Усанова ғоясига кўра:
1.
Органик бузилишлар сабабли ривожланишида четланиш бўлган 

---

184 
болалар.
2.
Функционал етук эмаслиги сабабли ривожланишида камчилик бўлган 
болалар.
3.
Психик депривациялар асосида ривожланишида камчиликлар бўлган болалар. 
III. В.Рахманованинг фикрига кўра: 
1. Интеллектуал бузилишга эга болалар (ақли заиф ва руҳий 
ривожланишидан ортда қолган болалар).
2. Нутқи бузилган болалар.
3. Сенсорли (кўриш ва эшитиш қобилиятларининг бузилиши) нуқсонларга 
эга болалар.
4. Таянч-ҳаракатли аппарати бузилган болалар.
5. Ривожланишида комплекс бузилиш бўлган болалар.