Ozbekiston respublikasi oliy va

Tayanch  iboralar
Matematika,  metodika,  umumiy  metodika,  xususiy  metodika,  umumta’­
limiy  maqsad,  tarbiyaviy  maqsad,  amaliy  maqsad,  ta ’lim  haqidagi  qonun,
 
kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi,  sifat  bosqichi,  uzluksiz  ta  lim,  maktab­
gacha  ta ’lim,  boshlang'ich  ta ’lim,  o ‘rta  umumiy  ta’lim,  akademik  litsey,
 
kasb-hunar kolleji,  oliy ta ’lim, bakalavr,  magistr,  aspirantura,  doktarantura,
 
malaka  oshirish.

---

I I  hob
MATEMATIKA DARSLARIDA B IU SH N IN G  TURIARI
 
VA  XULOSA  CHIQARISH  METODLARI
l- § .  Matematik  tushuncha
T a’lim  deganda  o'qituvchi  bilan  o'quvchilar  orasidagi  ongli  va 
maqsadga  tom on  yo'naltirilgan  bilishga  doir  faoliyat  tushuniladi.  H ar 
qanday  ta ’lim  o ‘z  oldiga  ikkita  m aqsadni  qo‘yadi:
1
)  o ‘quvchilarga  dastur  asosida  o ‘rganilishi  lozim  b o ‘lgan  zarur 
bilimlar  sistemasini  berish;
2
)  m atem atik  bilimlarni  berish  orqali  o ‘quvchi lam ing  m antiqiy 
fikrlash  qobiliyatlarini  shakllantirish.
T a’lim  jarayonidagi  ana  shu  ikki  maqsad  amalga  oshishi  uchun 
o'qituvchi  har  bir  o ‘rgatilayotgan  tushunchani  psixologik,  pedagogik 
va  didaktik  qonuniyatlar  asosida tushuntirishi  kerak.  Buning  natijasida 
o ‘quvchilar ongida 
bilish 
deb  ataluvchi psixologik jarayon hosil b o ‘ladi.
Bizga  falsafa  kursidan  m a ’lum ki,  bilish  jarayoni  «jonli  m usho- 
hadadan  abstrakt  tafakkurga va  undan  amaliyotga  demakdir».  Bundan 
ko‘rinadiki,  bilish  jarayoni  tafakkur  qilishga  bog'liq  ekan.  «Tafakkur
—  inson  ongida  obyektiv  d a m n in g   aktiv  aks  etishi  demakdir»  (Yu.M. 
Kolyagin.  «M atematika  o ‘qitish  metodikasi,  М .,  1980-y,  57-bet).
Psixologik nuqtayi nazardan qaraganda bilish jarayoni ikki xil  bo'ladi: