O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti

NAZORAT SAVOLLARI: 

  Bolalarni har tomonlama tarbiyalash deganda nimani tushunasiz? 

  Bolalarni  har  tomonlama  tarbiyalashda  bolalar  badiiy  adabiyotining  tutgan  o’rnini 
anik adabiy misollar orkali tavsiflab bering. 

  Bir  yoshgacha  bo’lgan  bolalarni  bolalar  badiiy  adabiyoti  bilan  tanishtirish  kerakmi? 
Nima uchun shunday deb o’ylaysiz? 

  Bolalarga  jamiyat  va  tabiat  hayoti,  insoniy  his-tuyђular  va  o’zaro  munosabatlar 
olamini badiiy adabiyotlar yordamida kanday qilib tushuntirish mumkin? 

  Badiiy  adabiyot  asosida  bolalarda  kanday  axlokiy  sifatlarni  shakllantirish  mumkin? 
O’z javobingizni bolalar badiiy adabiyotining anik manbalari bilan asoslang. 

  Ilk  yoshdagi  bolalarning  bolalar  badiiy  adabiyotini  kabul  qilishining  o’ziga 
xosliklarini tavsiflang. 

---

 
152 

  Bolalar bog’chasi va oila oldida ilk yoshdagi bolalarni adabiy rivojlantirish sohasida 
kanday asosiy vazifalar  turibdi? 

  Ilk  yoshdagi bolalarni bolalar badiiy adabiyotlari bilan tanishtirishga doir pedagogik 
ishlar mazmuni va shart-sharoitlarini tavsiflab bering. 

  Ilk  yoshdagi  bolalarda  bolalar  badiiy  adabiyotiga  nisbatan  qaysii  bilish  va  nutqiy 
kobiliyatlarini shakllantirish lozim? 

  Ilk  yoshdagi  bolaning  bolalarni  bolalar  badiiy  adabiyoti  bilan  tanishtirish  dasturini 
o’zlashtirish darajasini tavsiflang. 

  Bola  o’z  hayotining  uchinchi  yili  oxiriga  kelib  adabiy  rivojlanish  borasida  kanday 
ko’rsatkichlarni ko’lga kiritadi? 

  Maktabgacha bosqichdagi kichik yoshli bolalarning yosh imkoniyatlarini tavsiflang. 

  Maktabgacha bosqichdagi kichik yoshli bolalarni adabiy rivojlantirish vazifalarini hal 
etish uchun bolalar bog’chasida va oilada kanday pedagogik ishlar sharoitini yaratish 
zarur? 

  Maktabgacha  bosqichdagi  kichik  yoshli  bolalarni  qaysii  asarlar  bilan  tanishtirish 
tavsiya etiladi? Janrlar: bolalar folklorining kichik shakllari, ertak (xalq va mualliflik 
ertaklari),  she’rlar,  hikoyalar  orkali  tarbiyalash  Dasturi  asosida  3-5  yoshli  bolalarni 
rivojlantirish mohiyatini belgilang. 

  Bola 5 yoshga kelib adabiy rivojlanishning kanday ko’rsatkichlariga ega bo’ladi? 

  Maktabgacha bosqichdagi katta yoshli bolalarning adabiy asarlarni kabul qilishlari va 
ular bo’yicha mulohaza yuritishlarining o’ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat? 

  Maktabgacha  bosqichdagi  katta  yoshli  bolalarni  adabiy  rivojlantirish  vazifalarini  siz 
kanday tushunasiz, anik misollar orkali izohlab bering. 

  Bolaning badiiy asar bilan kachon, kaerda va kanday hamkorligi unga estetik, bilish, 
ijtimoiy  va  nutqiy  rivojlanish  borasidagi  potentsialini  amalga  oshirish  imkonini 
beradi? 

  Maktabgacha  bosqichdagi  katta  yoshli  bolalarni  adabiy  rivojlantirish  uchun  bolalar 
bog’chasida va oilada kanday sharoitlar yaratish zarur? 

  Nima uchun dialog maktabgacha bosqichdagi katta yoshli bolalar bilan pedagogik ish 
olib borishning yetakchi vositasi bo’lishi lozim? 

  Pedagogning bolalarning ijodiy rivojlanishiga ta’sirini tavsiflab bering. 

  Maktabgacha bosqichdagi katta yoshli bolalarning adabiy rivojlanish ko’rsatkichlarini 
tavsiflang.