Toshkent moliyainstituti n. Atayeva, F. Rasulova, M. Salayeva, S. Hasanov

Mirrajab  Bandiy»  asarlaridan,  S.  M.  Grameniskiyning  «Kniga  dlya 

chteniya»,  Saidrasul  Saidaziziyning  «Ustodi  awal»,  Ali  Asqar  ibn 

Bayramali 

Kalenining 

«Ta’limus 

soniy», 

M.M.Oraqulovning 

«Samouchitel  russkogo  yazika  dlya  russko-musulmanskix  shkol»  kabi 

darslik va qoilanmalaridan foydalandi. 

^

Ishoqxon  Ibrat  yangicha  taiim-tarbiya  usulining  nihoyatda  katta 

afzalliklarini  isbotlashda  ko‘proq  o‘zi  erishgan  yutuqlarga,  o‘zi 

amaliyotga  tatbiq  qilgan  yangi  uslublarga  asoslanadi.  Bu  haqda  u 

quyidagilami  yozadi:  «Men  o‘zum  ham  o‘zumga  qarashlik  o‘nta-o‘n 

beshta bolalarni eski maktabda hech bahra topmay, behuda yurduklarini 

jonim  achib,  Qozon  tarafdan...  bir  muallim  jalb  edub,  maktab  qilib 

berdim.  Maktabning  kushodig‘a  uch  oy  boigani  yo‘q,  yigirmadan 

ziyoda  kichik  bolalar  «Alif  nima?  degan  savolga  «kaltak»  deb  javob 

beruvchilar  tamom  savodi  chiqib,  har  narsani  yozadurgan  boidilar. 

To‘rt-besh,  yetti  va  sakkiz  sanalar  Qo‘qong‘a  yurub,  hech  narsa 

bilmagan  mullabachchalar  bitamomixi  arabiy  mukolamag‘a  qodir 

boiub,  har  bir  kitoblami  mutolaa  etadurgan  boiadilar.  Shul  sababdin 

biz o‘z ko‘zumiz ila tajriba qilib, bul o‘qitishga tamom ixlos qildik»*.

Shu  tariqa  Ishoqxon  Ibrat  zamoniga  xos  har  qanday  ilg‘or 

yangiliklami  bajonidil  qabul  qiladi  va  xalq  farzandlarini  ilm-ma’rifatli