«Глоссарий современного педагога»

П 
ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (от греч. paradeigma - пример, 
образец) - совокупность теоретических, методологических и иных установок, 
принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития 
педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели, 
стандарта) при решении педагогических проблем; определенный набор 
предписаний (регулятивов). Понятие «парадигма» введено американским 
историком Т. Куном, выделившим различные этапы в развитии научной 
дисциплины: 
препарадигмальный 
(предшествующий 
установлению 
парадигмы), господства парадигмы. («нормальная наука»), этап кризиса в 
научной революции, заключающийся в смене парадигмы., переходе от одной 
парадигмы. к др. 
ПЕДАГОГ 
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
- 
педагогический работник, в задачи которого входит руководство 
разнообразной творческой деятельностью обучающихся (воспитанников) в 
области дополнительного образования, комплектования состава кружков, 
секций, студий, клубных объединений и организация в других формах 
внеурочной работы с обучающимися. 
ПЕДАГОГ СОЦИАЛЬНЫЙ - специалист по работе с детьми и 
взрослым населением в социально-культурной и семейно-бытовой сферах. В 
соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой, включающей 
его должностные обязанности (7 - 14-й разряды), соц. педагог: осуществляет 
комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социадьной 
защите личности детей в учреждениях и по месту жительства; изучает 
особенности личности обучающихся, окружающей микросреды, условия 
жизни; выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, 
конфликтные ситуации, отклонения в поведении детей и своевременно 
оказывает им социальную помощь и поддержку; выступает посредником 
между личностью подопечных и учреждением, семьей, средой, 
специалистами различных социальных служб, ведомств и административных 

---

58 
органов; определяет задачи, формы, методы социально - педагогической 
работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры 
по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности 
воспитанников; организует различные виды социально - ценной 
деятельности детей и взрослых, мероприятия, направленные на развитие 
социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, 
участвует в их разработке и утверждении; способствует установлению 
гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде; 
содействует созданию обстановки психол. комфорта и безопасности 
личности воспитанников, заботится об охране их жизни и здоровья; 
осуществляет работу по трудоустройству, патронажу, обеспечению жильем, 
пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию 
ценных бумаг воспитанников из числа сирот и оставшихся без попечения 
родителей; взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их 
заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных 
служб занятости, с благотворительными организациями и т. д. в оказании 
помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными 
физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в 
экстремальные ситуации.