«Глоссарий современного педагога»

ОТНОШЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ - совокупность 
общественных отношений по реализации прав граждан на образование, 
целью 
которых 
является 
освоение 
обучающимися 
содержания 
образовательных программ (образовательные отношения), и общественных 
отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью 
которых является создание условий для реализации прав граждан на 
образование. 
ОТНОШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ - субъективно переживаемые 
взаимосвязи между людьми; проявляются в характере и способах взаимных 
влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной 
деятельности и общения. 
ОТРАЖЕНИЕ В ВОСПИТАНИИ (в др. терминологии - перцептивно-
рефлексивная сторона общения) - восприятие, познание, понимание 
воспитателем воспитанника и себя как участников взаимодействия. 
Отражение в воспитании - механизм обратной информации, обратной связи, 
показывающий 
последствия 
воспитательных 
действий, 
условие 
эффективного воздействия на школьника. 
ОШИБКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ - использование учителем средств 
педагогической деятельности или общения, приводящих к нарушению 
профессиональных норм, правил, эталонов (напр., унижение ученика, 
снижение отметки по предмету в ответ на дисциплинарное нарушение 
школьника, формальное выставление «тройки» при отсутствии знаний и т. 
д.). Ошибки педагогические возникают как вследствие объективных причин 
(следование профессионала-педагога соц. предписаниям, противоречащим 
парадигмам 
образовательного 
процесса), 
так 
и 
субъективных 
(профессиональная некомпетентность, личностная профнепригодность). 

---

57 
ОШИБКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ - результат 
неправильного воспитательного взаимодействия, обусловленный уровнем 
сформированности педагогического сознания учителя. Проявляются в 
выставлении завышенных оценок (ошибки «великодушия»); стремлении 
избегать крайних оценок (ошибки «центральной тенденции»); переносе 
личностного отношения на оценивание (ошибки «ореола»); оценивании 
знаний, качеств личности и поведения обучающегося в зависимости от 
выраженности тех же характеристик у преподавателя (ошибки «контраста»); 
неумении преподавателя после высокой отметки сразу ставить низкую и 
наоборот (ошибки «близости»); вынесении сходных оценок разным 
проявлениям, которые кажутся логически связанными (логические ошибки).