«Глоссарий современного педагога»

ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАННОЕ - один из видов обучения, 
осуществляемый по заранее составленной обучающей программе, к-рая 
реализуется обычно с помощью программированных учебников и 
обучающих машин. При обучении программированном материал и 
деятельность обучаемого расчленяются на порции (дозы) и шаги (этапы 
обучения); выполнение каждого шага контролируется, переход к усвоению 
последующей порции материала зависит от качества усвоения предыдущей.

---

54 
ОБУЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ - ориентация учебного процесса на 
потенциальные возможности человека и на их реализацию. В концепции 
обучения развивающего ребенок рассматривается не как объект обучающих 
воздействий учителя, а как самоизменяющийся субъект учения.
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - результат овладения основами наук, 
необходимыми человеку для понимания основных явлений природы и 
общества, участия в общественной и трудовой деятельности. Основа для 
получения профессионального (специального) образования. Важнейшие пути 
общего образования обучение в общеобразовательных школах, средних 
профессиональных учебных заведениях. Уровни общего образования 
начальное, неполное среднее и среднее.  
ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ - профессиональное общение 
преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, 
развивающееся в двух направлениях: организация отношений с учащимися и 
управление общением в детском коллективе. Общение педагогическое 
входит в структуру методов и приемов воспитания и обучения и является 
способом их реализации. Выполняет информационную, самопрезентативную, 
интерактивную, аффективную и соц. перцептивную функции.
ОБЩЕСТВЕННЫЕ 
ЗАПРОСЫ 
В 
ОБЛАСТИ 
ОБЩЕГО 
ОБРАЗОВАНИЯ (СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ) - запросы, интегрирующие 
потребности личности и семьи до уровня социальных потребностей. К их 
числу относятся: следование принципам безопасного и здорового образа 
жизни, готовность к соответствующему поведению на основе полученных 
знаний и умений (безопасный и здоровый образ жизни); осознание 
нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, 
развитость правосознания, умения делать осознанный и ответственный 
личностный выбор (свобода и ответственность); освоение и принятие 
идеалов равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия 
культур как демократических и гражданских ценностей (социальная 
справедливость); активная жизненная позиция, готовность к трудовой 
деятельности.