Мавзу` Булажак математика ва информатика 73утувчисининг узликсиз таълим тизимидаги урни

7- Мавзу: Информатика фанидан ўқувчилар билимини назорат қилиш 
усуллари 
Ўқувчи билими, малака ва махоратини текшириш ва баҳолаш таълим 
жараѐнининг муҳим тузилиши компонентидир ва бутун ўқув йили давомида 
системали изчиллик ва таълимнинг пухталиги принципларига мувофиқ олиб 
борилади. Шу билан билимни текшириш ва баҳолаш турлари мавжуд. 
Кандай ечилаѐтганига, яъни ўқувчи қандай билимга, малака ва 
махоратга, дунѐ қараши ва ахлокий-эстетик қарашлар ҳолда ижодий 
фаолиятига эга эканлигига эътибор қаратиш муҳим. Асл мохияти яна 
ўқувчини ўқишга қандай муносабатда бўлишига, қандай шуғулланяпти ва 
хоказоларга боғлиқ. 
Буларнинг барчаси билимни текшириш ва баҳолашнинг турли 
усулларини қўллашнинг зарурлигини кўрсатади. Информатика буйича бир 
даврда ўқувчилар билимини жорий назорат қилишнинг турларини 
классификациясини кўриб чиқамиз:
– оғзаки сўроқ, уй иши, ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини кузатиш, 
– лаборатория иши назоратининг ижодий шакли. 
Ўқувчиларнинг билимини назорат қилишда информатикадан қизиқарли 
рефератлар, кроссвордлар, ребуслар таклиф қилиш мумкин. 
Оралиқ назорат жорийга қараганда кўпроқ мустақил назорат тури. Унда 
ўқув дастурларини ва аниқ ўқув фанининг ўзига хос ҳусусиятларини чуқур 
ҳисобга олиш имконияти бор. Оралиқ, жорий ва якуний назоратнинг турли 
мақсадлари уларнинг турли функцияларида ўз аксини топади. Оралиқ 
назоратнинг қуйидаги функциялари бор: ўқув фаолиятининг самара 
даражасини (баҳолаш) текширув, диагностик (орқада қолиш сабабларини 
эълон қилиш); ташкилий (қулланилаѐтган методлар самаралари);
тарбиявий-мотивацион (оралиқ назорат натижалари билан ўқувчиларнинг 
ўзларини ўзлари баҳолашини мустаҳкамлаш.) 
Оралиқ назоратнинг мақсади ўқувчиларнинг ўқув соҳасида маълум бир 
мавзуларининг ўзлаштирилгалигини текшириш. Оралиқ назорат ўқитувчи 
томонидан оғзаки ва ѐзма шаклда ўтказилиши мумкин.