M. T. Irisqulov O‘zbekiston Davlat jahon tillari u niversiteti qoshidagi Chet

Kids’  English  4  Teacher’s  Book
The Teacher’ s Book is an  essential part o f the K id s’  English 4  pack­
age.  Teachers must have  and use it  in order  to conduct their classes 
effectiv ely .  The Teacher’ s Book contains:
-  aims  and objectives o f every lesson and activity;
-  clear explanations fo r  teachers on how to organise the activities in 
the P u p il’ s Book and  suggestions fo r  fa ster/slow er classes/pupils;
-   language  and  culture  notes  to  assist  teachers  with  explanations, 
answer keys fo r  the activities;
-  DVD scripts fo r  the  Multimedia DVD.
NOTE:  The  firs t  two  units  (Units  1  and  2)  are  given  in  more  detail 
to  show  teachers  how  to  prepare  their  lesson  plans  fo r   the  rest  12 
units.  The  authors  have  tried  to  enter  all  necessary elements  while 
developing the lessons so that the teachers could use these lessons to 
prepare their lesson plans.
IV What  is  Kids’  English  4  Approach?
A t  the  prim ary  level,  learning another language  must be  as close  to 
a natural way o f learning mother tongue as possible.  M ore than that
6

---

learning a foreign language in Years  2 -  4 is very d ifferen t from  the 
rest o f  schooling because during this  period children  start  learning 
the ABC,  reading and w riting.  If  Year  1  children practised  the  lan­
guage through actions,  role plays,  listening to stories,  songs,  poems 
and  various  language  games,  Year  2 - 4   pupils  perform   it  through 
ABC,  reading,  w ritin g,  listening  and  speaking  accordingly in  addi­
tion  to  all  those  activities  used  in  Year  1.  M ultim edia technologies 
play a very im portant  role in achieving the goals.
K ids’ English 4 aims to help pupils develop the fo u r Language Skills: 
listening,  speaking,  reading  and  w riting.  There  is  an  emphasis  on 
teaching Modern  English fo r  Communication  so  special attention is 
paid  to  speaking  and  listening,  which  in  the  past  have  often   been 
neglected.  O f course young  learners  also need  a  good  foundation  in 
Vocabulary, Grammar and P ronunciation so these are also developed 
system atically.  The vocabulary  in  the  textbook has been chosen  and 
organised according to  topics,  and  grammar is  learnt as an integral