Aslanova nozima hakimovna maktabga tayyorlov guruhi bolalarida matematik tasavvurlarni rivojlantirishning metodik asoslari

Idrokni  o‘stirishga  qaratilgan  o‘yinlar bolada narsalarning rangi, shakli,

kattaligiga ko‘ra tahlil qilish malakasini shakllantiradi. Bunday o‘yinlar qatoriga

“Shakllar ichidan qizil ranglilarni top”, “O‘lchamiga qarab guruhla”, “Nechta

burchaklilar bor?”, “Figurali domino”... o‘yinlari kiradi.  Maktabgacha yosh

oxiriga kelib, bolalar rang qatoridagi  7  xil  rangni bemalol  farqlay oladilar. Ular

asosiy geometrik shakllar (doira, oval, to‘rtburchak,  to‘g‘ri to‘rtburchak,

uchburchak)ni bilishlari lozim. Namunaga ko‘ra yoki nomi aytilgan ma’lum bir

shakldagi narsalarni ajrata olishlari kerak. Bolalar narsalarning kattaligini farqlashda

ularning  o‘lchami bo‘yicha terib chiqishni biladilar, 20 ta tayoqcha, doiracha yoki

boshqa bir xil turdagi  kattaligi har xil predmetlarni kattalashib va  kichiklashib

boruvchi  tartibda  qo‘yib chiqadilar. Narsalar kattaligini 3 xil  o‘lchamda nomini

ayta  oladilar  (uzunlik, kenglik, balandlik).  Bu ko‘nikmalarga ega bo‘lishlari uchun

bolalarga shu turdagi o‘yinlar taklif etiladi.

Navbatdagi o‘yinlar guruhi diqqatni rivojlantirishga qaratilgan o‘yinlar

bo‘lib,  ular  voqelikning  ma’lum  jihatlariga  qarata  diqqatni  to‘plashga o‘rgatadi

(diqqatni to‘plamasdan hech bir ishni bajarish mumkin emas). Bu o‘yinlar turkumi

orqali bolalar diqqatining turg‘unligi,  ko‘chuvchanligi, bo‘linuvchanligi kabi

xususiyatlari shakllantiriladi. Diqqatning turg‘unligi    biror  narsa  ustida  uzoq  vaqt

diqqatni to‘plab tura olish, demakdir. Ma’lumki, aqliy rivojlanishida muammolari

bo‘lgan  bolalar diqqati  muqim  bo‘lmay,  bolalarda  ish  jarayonida  muqimlilik

bo‘lmaydi. Ya’ni  bolalar  bir  faoliyatda  uzoq  shug‘ullana  olmaydilar. Diqqatni