P. I. Ivanov m. E. Zufarova umumiy psixologiya

Malakalar  hosil  qilish  tezligi  va  ularning  mustahkamligi  o ‘qitish  me- 

todlariga ham bog‘Iiqdir. 

Bunda o'qituvchining tushuntirishi ham, ma’lum 

bir  harakatlarni  vujudga  keltiruvchi  usullar  ham.  mashq  jarayonida 

qo’llanadigan usullar ham ahamiyatga egadir.  Masalan, harflarni bir-biri- 

ga qo'shish  metodi bilan savod chiqarishda o'quvchilar o'qish  malakasini 

taxminan bir yildan so'ng o'zlashtirganlar.  Hoziigi vaqtda tovush metodi 

bilan o'qishga o'rgatishda bu malakalar ikki  oydayoq  hosil  qilinadi. Ayni 

bir vaqtning o'zida  o'qish  va yozishga baravar o'rgatilsa,  o'qish  malaka­

lari  ham,  yozish  malakalari  ham tezroq  hosil  bo'ladi.

Malakalarning  muvaffaqiyatli  hosil  bo'lishida  qilinadigan  ishni 

ko'rsatish,  misollar  va  taqlid  qilish  uchun  namunalar  katta  ahamiyatga 

egadir.  Ma’lumki,  maktabgacha  tarbiya  yoshidagi  bolalarda  malaka  va 

odatlar,  asosan,  kattalarga  taqlid  qilish  yo'li  bilan  hosil  bo'ladi.  Ammo 

misol va  namunalarga taqlid qilish  maktab  yoshida  ham  o'z  ahamiyatini 

yo'qotmaydi.  O'qituvchining  to'g'ri  va  chiroyli  xati  o'quvchilar  uchun 

namuna  bo'ladi.  Yozishga  o'rgatishda yaxshi  husnixat  ijobiy ahamiyatga