Тема электронные средства обучения и их использование

§ объективность результатов проверки;
§ повышение эффективности контролирующей деятельности со стороны преподавателя
за счет увеличения ее частоты и регулярности;

---

51
§ возможность автоматизации проверки знаний учащихся, в том числе с использовани-
ем компьютерных технологий;
§ возможность использования в системе дистанционного образования.
С другой стороны, абсолютизировать возможности тестовой формы измерения и кон-
троля знаний пока не следует. Не все необходимые характеристики усвоения знаний и уме-
ний можно получить средствами тестирования. Например, такие показатели, как умение
конкретизировать свой ответ примерами, знание фактов, умение связно, логически и доказа-
тельно выражать свои мысли, некоторые другие характеристики знаний, умений, навыков,
диагностировать тестированием невозможно. Это значит, что тестирование должно обяза-
тельно сочетаться с другими (традиционными и нетрадиционными) формами и методами
проверки и контроля знаний учащихся.
К последним, например, можно отнести следующие мероприятия:
§ интерактивные вопросы для обсуждения;
§ защита письменных работ (рефератов или эссе);
§ защита разнообразных видов заданий;
§ выполнение и защита проектной работы;
§ сдача зачетов и экзаменов (письменная или устная формы);
§ участие в семинарах (участие в чате и форумах);
§ собеседование и консультации и др.
Для эффективной реализации подсистемы тестирования при разработке электронных
средств обучения педагогам необходимо помнить о некоторых правилах (положениях), ка-
сающихся тестов.
Целями построения комплексной системы промежуточного и итогового контроля зна-
ний учащихся являются:
§ систематизация знаний;
§ использование потенциала дисциплины и ЭСО для формирования умений и навыков
свободного поиска информации, ее отбора и пересмотра знаний;