Тема электронные средства обучения и их использование

4.4. Создание средств измерения и контроля результативности обучения
Контроль и измерение результативности обучения как одна из функций
 электронных средств обучения. Особенности измерительных материалов,
 создаваемых для образовательных электронных ресурсов
Большинство электронных средств обучения, создаваемых педагогами, не только наце-
лены на формирование у школьников требуемых знаний, умений и навыков, но и предостав-
ляют возможность контроля и измерения результативности обучения с использованием ЭСО.
Неслучайно технологии создания подсистем контроля и измерения результативности обуче-
ния оказываются очень существенными при изучении общих технологий разработки ЭСО.
В первую очередь, педагогам следует знать, что необходимо создание систем измере-
ний результатов обучения (на содержательном и технологическом уровнях), привязанных к
существующим государственным стандартам образования и реализуемым программам про-
фильного обучения школьников, позволяющих определить степень достижения каждым

---

47
обучаемым требований к знаниям, умениям и навыкам, определенным в стандарте и про-
грамме.
При создании ЭСО, как правило, значительная часть работы приходится на подготовку
тестов. Несмотря на свои существенные положительные и отрицательные стороны, именно
тестовые технологии измерения и контроля, являясь наиболее формализованными, чаще все-
го используются педагогами при создании ЭСО.
Тест - инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых зада-
ний, стандартизованной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии об-
работки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности,
изменение которых возможно в процессе систематического обучения.
Тест достижений (тестирование) - набор тестовых заданий, имеющих целью оценить
степень усвоения знаний обучаемого в конкретной предметной области. Важнейшие крите-
рии эффективности тестов вообще и тестов достижений в частности - соответствие содержа-
нию и требованиям стандарта, надежность и обоснованный выбор шкалы оценивания ре-
зультатов тестирования.
Кроме выполнения аттестационной функции и функции проверки качества обучения с
использованием ЭСО разработка и периодическое использование подобных контрольно-
измерительных материалов в ходе учебного процесса приводит также к реализации обучаю-
щей и мотивационной функции. Обучающая функция измерения результативности обуче-
ния важна для закрепления и углубления знаний учащихся и проявляется в том, что в про-
цессе проверки знаний, умений и навыков школьников происходит повторение материала, а
преподаватель приобретает дополнительную возможность акцентирования внимания обу-
чаемых на самом существенном в учебном материале дисциплины, формулирования важ-
нейших мировоззренческих идей курса, разбора типичных ошибок, допускаемых учащимися.