Тема электронные средства обучения и их использование

§ каждый ЭСО должен иметь ключевой экран, на котором должна быть графически
представлена схема, отображающая основные этапы обучения. Обучающийся должен
иметь возможность распознавать стадию собственного обучения, что и будет достиг-
нуто с помощью данной схемы;
§ гиперссылки должны быть четко обозначенными и содержать подробную информа-
цию о том, куда они ведут;
§ рекомендуется использование подробных оглавлений;
§ текст должен, по возможности, помещаться на один - два экрана. Слишком длинный
текст (на несколько экранов) заставляет пользователя читать его начало на первом эк-
ране и конец - на последнем. Если раздел нельзя разбить и он занимает больше 4 - 5
экранов, то вначале следует сделать список подразделов (меток) и от них организо-
вать локальные ссылки в пределах раздела;
§ следует всегда использовать пояснения к мультимедиа-объектам (картинкам, фото-
графиям, видео и т.п.), которые предваряли бы загрузку изображений и могли бы из-
бавить школьников от ненужного ожидания в случае, если страничка не содержит не-
обходимого материала;
§ если навигационная панель выполнена графическими средствами, то рекомендуется
ниже данной панели помещать ее текстовую копию - текст всегда загружается быст-
рее графики, что ускорит навигацию в электронном средстве обучения;
§ следует исключить выделение текста подчеркиванием (там, где нет гиперссылок);
§ должна просматриваться четкая логическая обусловленность каждого последующего
шага в цепочке гиперссылок;
§ необходимо помнить, что школьники отдают предпочтение более структурированным
методам обучения, при которых они могут последовательно проходить по всему
учебному материалу или осуществлять поиск в иерархической системе меню, а не от-
крывать-закрывать учебные страницы с помощью поиска по ключевым словам.
Следует помнить, что процессы структурирования мультимедиа-информации, органи-
зации навигации и гиперссылок в ЭСО могут быть организованы значительно эффективнее
при использовании автоматизированных средств представления знаний и разработки муль-
тимедиа средств обучения.