“тиббий биология” модули бўйичаўҚУВ–услубий мажмуа

К 
Мен нимани биламан 
 
W 
Мен нимани билишим 
керак? 
 
L 
Мен нимани билдим? 
К 
Мен нимани 
 
W 
Мен нимани 
 
H 
Мен қандай 
 
L 
Мен нимани 

---

30 
биламан 
билишим керак? 
ўқийман? 
билдим? 
“Дизайн фикрлаш” методи.
Олий таълим муассасаси педагог кадрларини интеллектуал 
ижодкорлигини ривожлантириш билан бирга уларнинг педагогик 
фаолиятини креатив олиб боришда дизайн-фикрлаш технологиясидан 
фойдаланиш таълим сифатини янада ошириш га хизмат қилади.
Дизайн-фикрлаш (инг. Design - thinking) технологияси – таҳлилга 
эмас, балки ижодий ѐндашувга асосланган бўлиб, муҳандислик, педагогик 
ва бошқа соҳаларда қўлланилади.
Дизайн-фикрлаш технологиясини қўллашнатижасида янги ғоялар 
орқали муаммонинг ечими топилади. Ушбу технологиянинг назарий ва 
амалий машғулотларида қўлланилиши натижасида тингловчиларнинг 
мавзу юзасидан чуқур билимга эга бўлиши билан бир қаторда 
интеллектуал салоҳияти ва креативлиги ривожланди. Дизайн-фикрлаш 
технологияси мавзу юзасидан ечими маълум бўлмаган муаммоларни 
тингловчиларнинг педагогик тажрибасидан келиб чиқиб ўрганиш ва 
тўсатдан пайдо бўлган ғояларни ифодалашга имкон берди. У 
тингловчиларда 
тасаввурни, 
ижодий-яратувчанлик 
қобилиятини 
ривожлантириб, янги ғояларга илҳомлантирди. Натижада, уларда мавзу 
юзасидан илмий манбалар билан ишлаш кўникмаси ва креатив 
компетенцияси ривожланди.
Методнинг мақсади:қадамба қадам амалга ошириладиган усул 
бўлиб оддийдан мураккабга қараб боради. Билимларни мустаҳкамлаш, 
такрорлаш, баҳолашга, ностандарт тафаккурни шакллантиришга хизмат 
қилади.
1-босқич: эмпатия – тингловчи мавжуд муаммога максимал 
―кўмилиши‖: муаммони ўрганиши, уни ҳар томонлама таҳлил қилиши ва 
тушуниб олиши керак.
2-босқич: фокуслаш – барча йиғилган билимлар масалани ечиш 
учун конкретлаштирилади, аналитик фикрлаш ва асосий масалаларни 
топишга ўргатади.
3-босқич: ғоя – муаммо ѐки масаланинг ечимини топиш учун 
керакли бўлган кўпгина ғоялар шакллантирилади, улар асосида 
прототиплар яратилади ва синалади. Турли вариантлар ичидан энг 
фойдалиси, камҳаражатлиси танлаб олинади. Бу ғояни таклиф қилган 
ўқувчи уни ҳимоя қила олиши керак.
4-босқич: прототип – муаммо ечимини топишга ѐрдам берадиган 
ғоянинг прототипини, моделини ѐки макетини ясаш.
5-босқич: тест – прототипни амалиѐтда синаб кўриш. Прототипларни 
тестдан ўтказиш бир неча маротаба, итератив ва реал шароитларда амалга
оширилиши мумкин.