269
политика государства в области образования стала одной из глав-
ных опор социально-политических и экономических реформ.
Послевузовское образование в системе подготовки
кадров
В ранние годы независимости в Узбекистане послевузовское
образование включало заимствованные из советской системы сту-
пени послевузовского образования – аспирантуру и докторантуру.
Каждая ступень требовала подготовки и защиты диссертации со-
ответственно кандидатской для первой ступени и докторской –
для второй.
Обучение на этих ступенях было как очным, так и заочным, а
также в порядке соискательства на получение соответствующей
научной степени. Через соискательство
защищалось примерно
50% всех защищаемых кандидатских и докторских диссертаций.
Подготовка кандидатов наук осуществлялось по 298 специально-
стям, докторов наук – по 60.
В системе МинВССО в 33 высших образовательных и 2 научно-
исследовательских учреждениях обучались 900 аспирантов по
200 специальностям и 75 докторантов по 70 специальностям соот-
ветственно. Основной причиной низкой эффективности системы
послевузовского образования был недостаточный квалификаци-
онный уровень поступающих в аспирантуру и докторантуру. Из-
за отсутствия необходимых стимулов для избрания на препода-
вательские должности в вузе, лучшие выпускники предпочитали
трудоустраиваться на более престижных и высокооплачиваемых
должностях в компаниях и совместных предприятиях. В результа-
те к получению послевузовского образования нередко приступали
не самые лучшие выпускники вузов.
Учитывая эти сложности, с 2000 г. число обучающихся в аспи-
рантуре и
докторантуре сократилось, при этом несколько воз-
росла эффективность послевузовского обучения. Число тех, кто
закончил аспирантуру и докторантуру с успешной защитой дис-
сертации, возросло как абсолютно, так и относительно числа тех,
кто завершил учёбу. Вместе с тем, в 2000-х гг. эффективность обу-
чения в аспирантуре и докторантуре была крайне низка. Толь-
ко 15,6% аспирантов и 8,6% докторантов завершили обучение с
успешной защитой диссертации.
С 2013 г. был осуществлён переход на одноступенчатую систему
подготовки научных кадров высшей квалификации с присуждени-
ем учёной степени доктора наук. Данная реформа была направле-
8.2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВыСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
270
на, в первую очередь, на переход от прежней системы двухуров-
невого послевузовского образования к одноступенчатой системе
соискательства научной степени доктора. Согласно прежней ре-
форме, степень доктора наук можно было получить после трёх лет
докторантуры.
В целом, система докторантуры в
Республике Узбекистан по-
лучала достаточную поддержку для осуществления дальнейших
реформ и обеспечения качества докторантуры, однако требовала
некоторой доработки. В усовершенствовании нуждались такие
аспекты, как приём соискателей на докторантуру,
предлагаемая
для них нагрузка, проблема внешнего и внутреннего контроля над
качеством исследований (научное руководство), опубликования
научных трудов в республиканских и зарубежных изданиях. Раз-
работка рекомендаций и практических мер по устранению недо-
чётов в данной системе, безусловно, требовала тщательного и по-
стоянного внутреннего мониторинга текущего состояния, а также
изучения передового опыта развитых стран мира.
Реформы, проведённые в соответствии с критериями «Болонско-
го процесса», в какой-то мере оживили научно-исследовательскую
деятельность учёных Узбекистана. В частности, первые защи-
ты по новой модели прошли в 2014 г. Однако более критическое
осмысление опыта, накопленного в
условиях одноступенчатой
системы послевузовского образования, а также учитывая практи-
ку ряда зарубежных стран в этой сфере, привело к решению о воз-
вращении двухуровневой системы подготовки научных и научно-
педагогических кадров высшей квалификации.
В целях дальнейшего реформирования послевузовского обра-
зования 22 мая 2017 года было принято Постановление Кабине-
та Министров «О мерах по дальнейшему совершенствованию си-
стемы послевузовского образования». Согласно этому документу,
утверждены государственные требования к послевузовскому об-
разованию, государственные образцы документов о послевузов-
ском образовании, а также Положение о послевузовском положе-
нии. Следует отметить, что требования к научным исследованиям
внедрены согласно последним международным стандартам и с
учётом возможностей соискателей.
Вместе с тем следует отметить, что такое решение правитель-
ства было требованием времени и было направлено на стимули-
рование научной деятельности в стране, повышение качества на-
учных
исследований, действительное обеспечение интеграции
науки и образования.
Do'stlaringiz bilan baham: 
