58
ветроустановок, введены в эксплуатацию девять мини-ТЭЦ на древесном
топливе,
реализовано 25
проектов по
получению
биогаза на
животноводческих комплексах.
Сейчас проблема заключается скорее не в том, стоит или не стоит
развивать возобновляемую энергетику, а в том,
каким путем это
осуществлять. Переход к масштабному освоению ВИЭ ставит перед
образованием и наукой новые задачи. На сегодняшний день это повышение
КПД установок ВИЭ, интеграция «непредсказуемых» источников энергии
(солнечных и ветровых) в энергосистему, создание мощных и эффективных
накопителей электроэнергии. Требуют значимого академического внимания
повышение эффективности возобновляемой энергетики, цифровизация,
построению умных энергетических сетей. Акцент
должен быть смещен на
масштабное применении ВИЭ для собственных нужд предприятий и
организаций.
В Беларуси накоплен значимый международный опыт повышения
образовательного потенциала университетов в области энергосберегающих
технологий и ВИЭ путем развития материально-технической базы обучения,
обмена учебно-методической информацией между университетами Беларуси
и ЕС (учебные планы, программы, лекционные курсы) и создания единой
Электронной Библиотеки с возможностью совместного использования
университетами-партнерами её ресурсов:
новых курсов, конспектов лекций,
учебных пособий, инструкций к лабораторным работам, других
дидактических и информационных материалов. Среди электронных учебных
пособий: «Эффективное освещение», «Газо- и гидродинамика», «Тепловые
насосы»,
«Энергосберегающие
технологии»,
«Энергоэффективные
материалы», «Солнечная энергетика и фотовольтаика», «Водородная
энергетика» и «Ветровая энергия».
Белорусский национальный технический университет, ведущий
технический вуз СНГ со 100-летней историей,
имеет в своем составе два
факультета энергетического профиля (Энергетический факультет и
Факультет
энергетического
строительства)
и
кафедру
ЮНЕСКО
«Энергосбережение и возобновляемые источники энергии», созданную еще
четверть века назад. Кафедра обеспечивает подготовку специалистов по
специальности 1-ой ступени высшего образования «Энергоэффективные
технологии и энергетический менеджмент» с присвоением квалификации
инженер-энергоменеджер. В этой связи с учетом открытия в Узбекистане
направления бакалавиата 5312400 – альтернативные источники энергии,
было бы весьма целесообразным разработка совместных белорусско-
узбекских образовательных программ в рамках механизма 50%
академической мобильности (2+2). Такая модель
представляется наиболее
эффективной научно-педагогичесной основой в рамках ковариантной
педагогики [2] и педагогики интеллектуального лидерства [3].
Do'stlaringiz bilan baham: