O’zbtkiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi

1.  Muammoli  o‘qitish  tamoyili
.  Talabalar  tomonidan  oliy 
ta’limning  Davlat  ta’lim  standartlarida  belgilangan ko‘plab  layoqatlarni 
egallash  vazifasini  belgilaydi.  Uning  mohiyati  keng  ma’noda  o‘quv 
dasturi  mavzulari  bo‘yicha  mavjud  materialni  o‘rganishni  taqozo  etadi. 

---

9 
Bugungi  chegara  insonning  haqiqatga,  mavjud  ziddiyatlarni  aniqlashga 
yaqinlashuvida,  farazlarni,  turli  nuqtai  nazarlarni  baholashda,  hali 
o‘rganilmagan  yo‘nalishlarni  aniqlashda  ko‘rinib,  aynan  bilish 
muammosini  tashkil  etadi.  Ularning  hal  etilmaganligi,  bir  tomondan, 
voleybol nazariyasi va amaliyotining rivojlanish jarayonlarini cheklaydi, 
ikkinchi  tomondan  esa,  haqiqatni  izlovchilarga  bilish  yo‘llarini 
ko‘rsatadi.  Mavjud  bilimlardagi  muammolarni  aniq  ko‘rsatib  berish 
muammoli  o‘qitishning  mohiyatini  tashkil  etadi.  Bunda  darsliklar  va 
o‘quv  qo‘llanmalar  mazmuni  bilan  cheklanib  qolish  mumkin  emas. 
Boshqa ilmiy va uslubiy adabiyotlarni ham o‘rganish, turli yo‘nalishdagi 
mutaxassislarning 
ma’ruzalarini, 
olimlarning 
anjumanlardagi 
ma’ruzalarini  ham  eshitish  lozim.  Darslarni  olib  boruvchi  o‘qituvchilar 
talabalarga  katta  yordam  ko‘rsatishlari  mumkin.  Talabaning  bilim 
olishga,  mutaxassislik  layoqatini  egallashga  intilishi  belgilovchi  holat 
hisoblanadi. 
Zamonaviy  voleybol  nazariyasi  va  uslubiyati  muammolarini 
tushunish,  yosh  mutaxassislarga  mavjud  bilimlarni  obyektiv  baholash, 
ularning  kasbiy  mahoratni  takomillashtirishning  samarali  yo‘llarini 
izlashlari  va  shu  jumladan,  ushbu  muammolarni  hal  etish  jarayonida 
yangi yo‘llarni topishga imkon beradi. 
Tor ma’noda esa materialning bir qismini, ayniqsa, nazariy qismini 
o‘zlashtirishda  muammoli  o‘qitish  uslubidan  foydalanish  mumkin. 
Mustaqil ravishda yoki o‘qituvchi yordamida ko‘pgina o‘quv vazifalarini 
hal etishga urinish natijasi ko‘proq tushunarli, samarali bo‘lishi mumkin.