O‘zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi t. Usmonxo‘jayev, M. Toirova

«Kiin sekinroqw
। llu n , mda bolalar diqqatni rivojlantirishga, aytilgan । iiur. harakat qilishga odatlantiriladi.
L lliJ il n lai biyachilar bilan birga boradilar. ■Mlllmiii'11111I.1 lat biyachi bunday deydi: «Qani, kim sekin- ■iHn vinr.hiii yaxshi bilar ekan, oyoq uchlarida bunday ■Hliiu (1 oTaitadi). Bolalar oyoq uchlariga ko‘tariladilar ■I iiiiiihI 111 qadar sckin yurishga harakat qiladilar. Qaysi ■HIihii!ii qaiab kctayotgan bo‘lsalar, o‘sha yo‘nalishda ■1 lui ilaMun clliradilar. Keyin tarbiyachi bildirmasdan phtip i iluqib oladi-da: «Endi esa hamma mening oldimga ■ I•■ I iii", dcydi. Bolalar tarbiyachiningoldigayugurib 1,1111!" uib olishadi. Tarbiyachi bolalar bilan gaplashadi, hqni g'ayrat bilan yaxshi bajarganliklarini ta’kidlab h'iniIi
l Ih yo'didagi ayrim bolalar oyoq uchida yurgan ■|i|i|,nid.i boshlarini g'ayritabiiy engashtirib, uni yelka ■lliiuir । qr.ib yuiadilar. Shunday qilganda ular sekinroq ITHIhm'i■■ ni!’.1 o'xshaydilar. Bolalarga bunday harakatlarni fcwmlib ulaini tuzatishga harakat qilish kerak. Oyoq ■flllil'i yiitr.li lovon-to‘piqlarni mustahkamlaydi. Shu ■MhI'Ii 11 bolaning jismoniy rivojlanishi uchun juda foydali ■Mii"i Ih ■'lilanadi. Biroq bolalarni bu mashqni uzoq vaqt ■dlMii li' i nuqbur qilib, ularni toliqtirib qo‘ymaslik kerak. ■'ytn I I maila lakrorlanadi.
«Tayoqchadan hatlab o‘t»
[ II Miid.ui maqsad - bolalarni chaqqon harakat qilishga ■igMli'di lilarda sakrash va yugurish kabi harakatlarrti ■iHinlil ainl.r.li va chaqqonlikka o‘rgatishdan iborat.
js ■■!■ iiiinr o' 1 lasida ikkita tayoqcha orasi - bir metr qilib ■ihh' ' yoii qo'ytladi.
■Mi'iiiining bir tomonida bolalar turishadi, ikkinchi PiiK'iud > ,iii|o'rindig'idabayroqchabo‘ladi.Tarbiyachining
ko‘rsatmasiga binoan tayoqchadan 2-3 qadam naiiga bayroqchaga qarab turgan bola birinchi tayoqcha tonuni yurib boradi va undan hatlab o‘tadi. So'ngra ikkim lil tayoqchadan ham xuddi shunday hatlaydi. Stulgii yaqinlashib boradi, bayroqchani qo‘lga oladi, uni boshidnn yuqori ko‘tarib hilpiratadi. Keyin bayroqchani yana stulgH qo‘yadi, yon tomonga, chetroqqa chiqib ketadi va qayllh kelib, o‘z joyiga turadi. Shundan so‘ng topshiriqni keymgl bola bajaradi.
Agar bu mashq bir necha marta takrorlangandan kcylll bolalarga juda osonga o‘xshab qolsa va ular bu topshinqnl tez hamda ishonch bilan bajara boshlasalar, mashqni bimn murakkablashtirish kerak bo‘ladi: polga 4-6 tayoqchani hlr« biriga yonma-yon qilib qo‘yib chiqib yoki bir ncclin chambarakni polga tashlab qo‘yib, bolalarga ularniii|| ustidan hatlab o‘tish taklif qilinadi.