O`zbekiston respublikasi xalq ta`limi vazirligi abdulla qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti

 
 
Taqrizchi:
 
 
 o`qit.G.X.Temurova

---

4 
Abdulla Qodiriy nomidagi Jizzax Davlat pedagogika instituti 
“Pedagogika-psixologiya” 
fakul‟teti 
“Defektologiya” 
yo`nalishi 
“Defektologiya” yo`nalishi IV-bosqich talabasi Qodirov Shavkatning 
“Yordamchi maktab ta‟limida texnologiyalarni qo‟llashning o‟ziga xos 
xususiyatlari” nomli bitiruv malakaviy ishiga

 
T A Q R I Z 
Davlatimizning ustivor siyosati yosh avlodni ma‘nan etuk, jismonan 
sog‘lom va aqlan barkamol qilib voyaga etkazishdir. Bu o‘rinda rivojlanishida 
nuqsoni bo‘lgan ayrim ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar tarbiyasi alohida 
e‘tiborda bo‘lib kelgan. Bola tarbiyasi dastlab oilada o‘z ota-onasining bag‘rida 
jismonan, aqlan va ma‘nan shakllanib boradi, farzandlar tarbiyasi ko‘p jihatdan 
oiladagi muhitga, atrofdagi kattalarning bolani tarbiyalashga bo‘lgan munosabatiga 
bog‘liqligi, ota-onaning jamiyat oldida mas‘ul ekanligi, davlatimizning qator 
qonun va qarorlarida qayd etilgan.
Nogiron bolalarni ma‘naviy va jismonan barkamol inson bo‘lib etishishi 
uchun pedagogik omilni, ya‘ni tarbiyaning maktabgacha va maktab ta‘lim 
jarayoniga alohida e‘tibor berishini talab qiladi. Maxsus yordamchi maktablarda 
ta‘limni to‘g‘ri tashkillashtirish, turli xil ta‘lim metodlaridan foydalanish ta‘lim 
sifatini oshirish bilan birga o`quvchilar dunyoqarashini rivojlantiradi. Ana shunday 
dolzarb masala talaba Qodirov Shavkatning mavzuida aks etgan bo`lib, bitiruv 
malakaviy ishining kirish qismida, ishning maqsad, vazifalari belgilangan. 
Qo`yilgan maqsad asosida ishning nazariy qismida to`plangan ma‘lumotlar asosida 
ta‘lim texnologiyalarining maxsus maktablarda qo‘llashdagi roli va vazifalari 
to`liq yoritib berilgan.
Tadqiqot ishi ikki bob, 6 ta paragraf, tajriba sinov, xulosa va tavsiyalardan 
iborat bo`lib, reja mavzuni to`liq ochib berishga qaratilgandir. 
Birinchi bob nazariy qism hisoblanib, talaba ushbu bobda psixolog – 
pedagog va olimlarning tadqiqotlariga hamda to`plagan manbalarga asoslanib, 
pedagogik texnologiyalar va turli metodlarni o`rgangan hamda ahamiyatini ochib 
bergan.
Tadqiqotning ikkinchi bobi amaliy qism hisoblanib, bobda tadqiqotchi 
ta‘lim jarayonini turli metodlar asosida tashkil etish, shu asosda o`quvchilarni 
bilim darajasini oshirish va darsga qiziqtirish lozimligini tajribalar asosida 
asoslab bergan. 
Olib borilgan tajriba-sinov asosida bitiruv malakaviy ishi xulosalangan va 
tavsiyalar ishlab chiqilgan. Ushbu tavsiyalar hozirda ta‘lim jarayoni bilan 
shug`ullanayotgan o`qituvchi va talabalar uchun muhim amaliy ahamiyatga egadir.