O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti

2.5. MUSTAQIL ISHLARNI TASHKIL QILISHNING XUSUSIYATLARI

Boshlang‘ich ta`lim jarayoni juda murakkab jarayondir. Chunki bola bevosita o‘yin faoliyatidan ta`limiy faoliyatga kirishadi. Bu jarayonni hozirgi kun davr talabi asosida tashkil etish, yani uzluksiz ta`lim tizimida uzviylikni ta`minlash boshlang‘ch sinf o‘qituvchisidan katta mas’ulyat, bilim, mahoratni talab qiladi.

Bugungi kun o‘qituvchisi o‘quvchilarini chuqur bilimli, zukko va mustaqil fikr egasi qilish uchun nima qilishi kerak? Darsni qanday tashkil etishi kerak?
Muammolarning yechimlari ta`lim tarbiya jarayonini to‘g‘ri tashkil etilgandagina boshlang‘ich sinflarda matematika ta`limi Davlat ta`lim standartlarida belgilab berilgan talablar darajasida amalga oshiriladi.
Mustaqil fikr, mustaqil faoliyat natijasida hosil bo‘ladi. Matematika ta`limi mazmuniga o‘quvchilarning mustaqil faoliyatlarini kuchaytirishga imkon beruvchi amaliy ishlar va rivojlantiruvchi topshiriqlar kiritish yaxshi samara beradi. Mustaqil fikrlash o‘quvchilarning tafakkur doirasini, ijodiy fikrlash salohiyatini kengaytiradi.

• 
  o‘quvchilarning yangi o‘quv vazifalari va muammolarini mustaqil yecha olishga hamda munozara yurita oli shga bo‘lgan tayyorgarlik va qobilyatlarini rivojlantiradi.
  
• 
  o‘quvchilarning o‘ziga xos xususiyatlarini namoyon qilish darajasini oshiradi, o‘quvchilarda muhum o‘quv qobilyatlarini hamda ko‘nikmalarini rivojlantiradi. (Mantiqiy fikrlash, matematik til va mos ravishdagi belgilardan foydalana olish);
  
• 
  matematik ifodalarni izohlay olish;
  
• 
  natijalarni asoslab hukm chiqara olish;
  
• 
  o‘quvchilarning intilishlarini, qiziqishlarini yo‘naltirish va rivojlantirish, o‘qishga bo‘lgan istak, ishtiyoq hamda ta`lim olish uchun kerakli shart-sharoitni yaratib berishga imkon beradi.
  

III.Bob. Boshlang‘ich sinflarda mustaqil ishlashga o‘rgatish yuzasidan olib boriladigan tajriba ishlari.