O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'lim vazirligi a. Qodiriy nomli jizzax davlat pеdagogika instituti pedagogika – psixologiya fakul`teti

3. Kar o’quvchilarni mehnat ta’limini o’qitishda noan’anaviy
usullaridan foydalanish yo’llari 
Mamlakatimiz ta’lim modelida umumiy o’rta ta’lim maktabi alohida o’rin 
tutadi, zero yosh avlod ijtimoiy hayotga aynan ana shu dargoh orqali olib kiriladi. 
Buning uchun o’qituvchi shaxsi namunaviy darajada bo’lishi kerak.
Bizning nazdimizda, bu masalarda eng maqbul yo’llardan biri-mustaqil 
mutoladir. Unga ko’ra, o’qituvchi o’z shaxsini takomillashtirib borishi uchun ko’p 
o’qishi va uqishi kerak. Bu borada manbalardan biri talay tavsiyalar keltirilgan va 
ularning ayrimlarini keltirib o’tish maqsadga muvofiqdir.
Suqrotning tavsiyasi: “Ko’r o’qi, olimlar bilan do’stlash, yolg’on so’zlama va 
ahdinga mahkam tur”. U to’rt ishni qilishdan qaytaradi: “Ahloqlarga qo’shilma, 
behudaga molingni qizg’onma, devonalarga aql o’rgatma va zamonan nolima”.
Arasturning tavsiyasi: “Halqqa fidoyi bo’l, oila qur, nafsi to’q bilan do’st bo’l 
va xushmuomilalikni maqsad qil”. To’rt narsadan voz kechishi kerak: “Xasaddan, 
fitnadan, zulmdan va qo’pollikdan”. 
Aflotunning tavsiyasi: “To’rt xislatli bo’l: adolatli, sof niyatli, tovozeli va 
saxovatli”. Kishiga to’rt narsa ofat keltiradi: “G’aflat, zulmat, hiyonat va qarg’ish”. 
K.Ushenskiyning fikri: “Tarbiyaning o’zi agar u kishining baxtiyor bo’lishini 
istar ekan, uni baxt uchun tarbiyalashi kerak emas, balki turmush mehnatiga 
tayyorlashi lozim.
A.Avloniyning fikri: “Al hosil tarbiya bir uchun yo hayotga mamot, yo najot – 
yo halokat, yo saodat – yo falokat masalasidir”. 
Arastunning fikri “shuni bilginki, ta’lim tarbiya bilan shug’ullanuvchi odam 
o’zi tarbiya ko’rmagan bo’lsa, boshqalarni tarbiya qila olmaydi.

---

Xulqi yaxshi kishi boshqalarni yaratmas va iflos ishlariga boshlay olmaydi. 
Agar sen o’z o’quvchilarini tarbiyalamoqchi bo’lsang, avval o’z ruhingni 
yangilashdan boshla”. 
Quyidagi beshta yo’nalishda berilgan masalalar mazmuniga qarab va mavjud 
imkoniyatlardan foydalanib har bir metodga mehnat darslaridan misollar keltirish 
hamda ularni har tomonlama yoritish.