O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti қўлёзма ҳуқуқида

З.Муваффақият ва муваффақиятсиз ҳолатларни ташкил этиш 
технологияси. 
а) Фаолият ва шахс ривожи «Муваффақиятли ҳолат» тушунчаси. 
Боланинг иш хусусияти ва унинг муваффақиятли натижа олиш таъсири. 
Муваффақиятли ҳолатларни вужудга келтиришда психологик муҳитнинг 
аҳамияти. 
б) Муваффақиятли ҳолатлар яратиш технологияси: қўрқишни йўқотиш 
яшириш инструкция, мотивларни олиб кириш, фаолликни сарбадор қилиш. 

---

80 
в) «Муваффақиятсиз ҳолат» тушунчаси, унинг шахси, унинг тутган 
ўрни, ўқитиши, фаолиятнинг чекланганлиги ёрдам сўраганга қаршилик, 
педагогик ишонтириш, ўқувчиларнинг паст баҳоси ва ҳокозолар. 
4. Ўқувчининг ҳатти-ҳаракатига педагогик реакция қилиш 
технологияси. 
а) Ҳатти-ҳарактларга педагогик реакция қилишда педагогик 
технологиянинг қўшимча ва асосий элементларни ҳаракат уларнинг умумий 
ва фарқли жиҳатлари. 
б) 
Педагогик 
функциялар: 
ҳатти-ҳаракатларини 
педагогик 
интерпритациялаш, ҳатти-ҳаракатларини ижтимоий меъёрлари, асосида 
қиёслаш, таққослаш, негизи ҳатти-ҳаракатларни таҳлил этиш. 
 
Брейнстроминг ва уни ўтказиш технологияси. 
Мунозаралар юритишнинг яна бир шакли борки, унинг номини рус 
тилида «мозговая атака» инглизча-«брейнсроминг» деб аталади. Бизнинг 
тилимизда бу тушунчанинг аник анологик таржимаси йук, лекин уни «мияга 
хужум» ёки «фикрлар тукнашуви» деб аташ мумкин. Методнинг психологик 
мохияти шундаки оддий мунозарада бахслашувчилар купрок онгли, асосли 
фикрларни баён этишга харакат киладилар. Бунда эса бахслашувчиларга 
мияга кандай фикр куйилиб келса, уни танкидсиз ва асосламай эркин, «тилга 
нима келса» айтиш имконияти берилади. Бу нарса купрок муаммо анча 
нотаниш, савол мураккаб ёки ноаник булган шароитларда қўл келади. Яъни, 
бунда «эркин ассоциациалар»га йул берилади ва охир окибат гурухнинг ўзи 
маълум рационал «магзни» ажратиб олади. Бу усулни биринчи марта 
Америкалик олим А. Олборн 30- йиллардаек таклиф этган ва йирик 
лойихаларни режалаштириш ва олдиндан унинг натижаларини башорат 
қилишда маълум ютукларни қўлга киритган эди. Лекин кейнчалик 
мутахасислар уни факат ностандарт, ўзига хос ечими булган вазифаларни 
мухокама килгандагина қўллаш мумкин, деган фикрни билдира бошладилар. 

---

81 
Бирок тўгри ташкил этилган брейнсромингнинг амалий афзалликлари куп. 
Факат бунда куйидаги коидаларга риоя қилиш керак: 
1.
Жумлалар жуда киска булиши керак, лекин уларни асосланиши шарт 
эмас. 
2.
Хар кандай жумла ёки фикр танкид килиниши мумкин эмас, яъни 
фикрлар танкиддан холидир. 
3.
Мантикий фикрдан кўра, фантастик ёки қўққисдан, тасодифан мияда 
пайдо булган фикр мухимрок. 
4.
Фикр ёки билдирилган киска мулохаза кайд этилади. 
5.
Билдирилган фикр ёки ғоялар у ёки бу иштирокчиники, деб 
ажратилмайди, яъни улар- муаллифсиздир. 
6.
Фикр ёки яхши ғояларни танлаш алохида «танкидчилар» ёки гурухнинг 
норасмий лидерлари томонидан амалга оширилади. Юкоридаги гурух катта 
булганда бахс уюштиришда хам генераторларга ушбу усулда имкон бериш 
тажрибада яхши натижалар беради. 
Брейнстроминг, 
айникса 50-йилларда Америка ва Франция 
давлатларида турли технологик муаммоларни хал қилишда кенг қўлланилган 
ва унинг натижалари куплаб макола ва китобларда умумлаштирилган. Лекин 
оммавий қўллашда айрим тортишувлар пайдо булдики, айникса ёшлар 
аудиториясида уни ишлатишдаги ноқулайлик борлиги аник эди. Аммо 
барибир, юкорида таъкидланганидек кишиларни фаол ижтимоий психологик 
мулокотга тайерлаш, ностандарт муаммоларни ечиш ва одамни умуман 
гурухга куниктириш максадида ундан фойдаланиш мумкин ва бу жихатдан 
катор афзалликлари ва тадбикий ахамияти мавжуд. 
 
 
 
 

---

82 
 
Билиш фаоллигини аниқлаш