|
Jadval variantlari
Pedagog tomonidan ham uzoq muddatli, ham kalendar rejalarni tayyorlash ko'plab rejalashtirish kamchiliklarini chetlab o'tadi, lekin o'qituvchilarni ortiqcha yuklaydi, chunki bu holda o'qituvchi ikkita rejani saqlashi kerak.
Zamonaviyroq istiqbolli kalendar rejalashtirish: ishning bir qismi bir oyga rejalashtirilgan (rejim lahzalari, o'yin-kulgilar, darslar, o'yinlar, ish va boshqalar) va o'ziga xos tarkib - har bir kun uchun (individual ish, ba'zi ish qismlarining tavsifi: ertalab - kechqurun)
Istiqbolli rejalashtirish quyidagilarni nazarda tutadi:
Bolalarning asosiy faoliyatining o'zaro bog'liqligi: o'yin, mehnat, o'rganish va boshqalar.
Bir oy davomida o‘quv-tarbiyaviy vazifalarni hal etishda izchillik va tizimlilik tamoyillarini amalga oshirish.
Muayyan yosh guruhidagi dasturning barcha bo'limlari uchun vazifalarning uzluksizligi.
Muayyan bolalar bilan individual ishlash tizimi - darsdan, o'yindan, ishdan keyin darhol.
Rejada kuzatuvlarni bir kun oldin yoki ertalabki o'sha kuni yozib olish.
Bunday rejalashtirishni bir necha bosqichda amalga oshirish oqilona.
Bolalar bog'chasining ish rejasiga muvofiq barcha tadbirlarni (bir oy, chorak uchun) to'ldiring.
Yakuniy darslar, suhbatlar, ekskursiyalar, murakkab mashg'ulotlar kunlarini aniqlang.
To'g'ridan-to'g'ri rejalashtirish:
nutqni rivojlantirish va atrofdagi dunyo bilan tanishish, tasviriy faoliyat va qurilish, jismoniy madaniyat, musiqa, elementar matematik tushunchalarni rivojlantirish bo'yicha darslar va boshqalar.
haykaltaroshlik, bo'yash, aplikatsiya va boshqalardan oldin dastlabki ish.
individual ish
rejalashtirilgan o'yinlar va mashg'ulotlarni hisobga olgan holda kuzatish, mehnat, o'yin turlari, individual topshiriqlarning asosiy nuqtalarini ko'rsatadigan yurishlar.
4. Vazifalarga (o'quv-tarbiyaviy) muvofiq didaktik, syujet-rol, ijodiy, ochiq va boshqa o'yinlarni takrorlash turlari va chastotasini, shuningdek, ishning maqsadi va turlarini ko'rsating.
5. Rejani tahlil qiling, uning barcha bo'limlari munosabatlarini kuzating.
6. Ota-onalar bilan ishlashni rejalashtirish.
7. Katta va tayyorgarlik guruhlarida o'qituvchi bilan ishlashni ta'minlash.
8. Guruhdagi pedagogik ish uchun qanday jihozlar kerak bo'lishini ta'minlang.
Har qanday rejalashtirish turi uchun karta indeksidan foydalanish tavsiya etiladi:
sinflar (ular adabiyotda tavsiflanmagan, ammo ular dasturda ko'zda tutilgan)
yurishlar yoki kuzatishlar
ertalabki mashqlar
mehnatning ayrim turlari va boshqalar.
Umuman olganda, uzoq muddatli rejalashtirish o'qituvchining sa'y-harakatlari va vaqtini tejaydi, bu sizga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan ta'lim ishlarining yaxlit rasmini qurish va ko'rish imkonini beradi.
Endi men maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning yangi yondashuvlari haqida to'xtalib, mamlakatimizning boshqa hududlaridagi bolalar bog'chalarining istiqbolli va kalendar rejalarini yuritish tajribasi haqida gapirmoqchiman.
Shunday qilib, Bagautdinova S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk, Ta'limni boshqarish kafedrasi katta o'qituvchisi Davlat universiteti) maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan uni rejalashtirish sifatiga bog'liqligini unutmang. Maktabgacha ta’lim muassasalari amaliyotida ta’lim jarayonini rejalashtirish sifati tahlil qilindi. Tahlil shuni ko'rsatdi maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonini rejalashtirishning asosiy elementlari - ta'lim dasturi va o'qituvchilar rejasi.
Ularning ta'kidlashicha, rejalashtirishni tizimlashtirish uchun maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim dasturini qanday ishlab chiqish kerakligini aniqlash, so'ngra ta'lim dasturi ularda asosiy hujjat sifatida amalga oshirilishi uchun o'quv ish rejalarini ishlab chiqishga yondashuvlarni aniqlash kerak. pedagogik rejalashtirish.
Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonini rejalashtirishni tizimlashtirish mexanizmi, ularning fikriga ko'ra, quyidagi harakatlarni o'z ichiga olishi mumkin:
1. Dastlabki bosqichda siz o'zingizning ta'lim dasturingizni yaratishga qaror qilishingiz kerak.
2. Quyidagi harakatlar uchun ta'lim dasturini ishlab chiqish:
ta'lim dasturining umumiy va kontseptual g'oyasini aniqlash
uning rivojlanish bosqichlarini ajratib ko'rsatish
yaratish ijodiy jamoa(pedagogik jamoa, katta o'qituvchi)
rivojlanish taraqqiyotini belgilab beradi
ta'lim dasturini ishlab chiqishni muvofiqlashtirish tizimini aniqlash.
3. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturini o'qituvchilarning rejalari orqali amalga oshirish.
Uzoq muddatli va kalendar rejalar ta'lim dasturini amalga oshirishning taktik rejalashtirish hujjatlaridir, shuning uchun ular unga zid kelmasligi kerak.
Pedagogik rejalarni tizimlashtirish quyidagi harakatlarni o'z ichiga oladi:
1. Ta'lim jarayonini rejalashtirish shakli bo'yicha qaror qabul qilinadi.
2. Agar rejalashtirishning yagona shakli qabul qilingan bo'lsa, u holda maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik jamoasi ta'lim dasturiga muvofiq istiqbolli va kalendar rejaning taxminiy tuzilmasini ishlab chiqadi.
3. Agar o'qituvchining kasbiy tayyorgarligiga qarab rejalashtirishga differensial yondashuv qo'llanilsa (konspekt, jadval, to'r), u holda katta o'qituvchi har bir o'qituvchi uchun rejalashtirish shaklini belgilaydi.
4. Tizim aniqlanadi umumiy talablar ta'lim dasturini amalga oshirishning pedagogik rejalari uchun xos:
ma'lum bir davr uchun dasturning bo'limlari bo'yicha bolalar bilan ishlash vazifalari
o'quv dasturiga muvofiq o'quv materialining mazmuni
bolalar bilan ishlash usullari va usullari to'plami
rejaning shakliga qarab, dasturning bo'limlari oylar, hafta kunlari va rejim momentlari, kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir bloklari bo'yicha taqsimlanadi.
5. Ta’lim dasturining har bir tarkibiy qismining pedagogik rejalar bilan aloqasi aniqlanadi.
Bagautdinova S.F. (pedagogika fanlari nomzodi) va Kornilova K.V. (Magnitogorsk davlat universitetining ta'limni boshqarish kafedrasi katta o'qituvchisi) ushbu mexanizmni maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotiga tatbiq etish ta'lim jarayonini rejalashtirishni tartibga solishga yordam beradi, bu uning samaradorligi, taraqqiyoti va umuman natijalariga ta'sir qiladi.
Alyamovskaya V.G. (Psixologiya fanlari nomzodi, Nijniy Novgorod pedagogika universiteti) tematik rejaning quyidagi tuzilishini taklif qiladi:
Asosiy birlik.
Rivojlanayotgan tomon.
"Ijodkorlik / tuzatish" bloki.
Reyting darslari bloki.
Do'stlaringiz bilan baham: |
