O’zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta’lim vazirligi

Blok-sxematik rejalashtirish bir varaq yoki har bir chorakda alohida varaqda topshirilishi mumkin. Bunday rejalashtirish bilan bir oy mobaynida o'qituvchilar uchun alohida tadbirni yozish kerak emas. Ushbu turdagi rejalashtirish ko'pincha katta yoshli o'qituvchilar, maktabgacha ta'lim metodologlari tomonidan qo'llaniladi.

Va endi haqidaholati rejalashtirish texnologiyasi. Modulga asoslangan rejani tuzishda bir hafta davomida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash shakllarining bir taqsimoti yaratiladi, o'qituvchi faqat o'yinlarning nomini, suhbat mavzusini yozishi, kuzatuv ob'ektlarini ko'rsatishi mumkin, bu davrdagi ishlarning vazifalarini aniqlaydi.

Rejional modulni yaratishda bola tarbiyalovchi tomonidan kun tartibida o'z o'rnini topib, bolalar bilan birgalikda o'tkaziladigan tadbirlarni taqsimlash bilan boshlanadi.

Ushbu tasodifiy rejalarni tartibga solish uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida rejalashtirishning umumiy yondashuvlarini joriy qilish tavsiya etiladi. Bu DOE tomonidan qabul qilingan va tasdiqlangan mahalliy qonun shaklida amalga oshirilishi mumkin.

Hujjatlarni qayta ishlash jarayoni odatda ikkinchi darajali rol o'ynaydi. Biroq, o'z vaqtida tuzilgan reja bizning birinchi yordamchi bo'lishi mumkin.

Bilasizmi, reja va rejalashtirish haqida ajoyib fikrlarni qidiryapman, ularning aksariyati rejalashtirishdan mamnun ekanliklarini tushunib etdim. Ular rejalar tuzishdi, kimdir biz uchun yakuniy natijaning qanday bo'lishiga qaror qiladi. Ammo bitta amerikalik kishi borkitob muallifimavzulardagi audio dasturlari   Brian Tracy, rejalar haqida shunday dedi: "Esingizda bo'lsa, rejalashtirishga sarflangan har bir daqiqa ishingiz o'n daqiqani tejaydi". Va men unga butunlay qo'shilaman.

E'tiboringiz uchun tashakkur! Men sizning ish rejangiz Federal Davlat ta'lim standartlari va amaldagi qonunchilik talablariga muvofiq bo'lishini xohlayman.

Sifatni yaxshilash zamonaviy ta'lim amaliyotida maktabgacha ta'lim, FGOS DO ga ko'ra, uning uchta asosiy sifatini yaxshilashni nazarda tutadi tarkibiy qismlar:

Tarkibni amalga oshirish shartlari;

Natijalar (bola amalga oshirilgan namunali dasturni o'zlashtirish natijasida erishadigan maqsadlar maktabgacha ta'lim tashkiloti (5) .