O’zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta’lim vazirligi

Reja - tuzing, rivojlantirish rejalar, loyihalar, mos ravishda biror narsa uchun har qanday joy, joy belgilang reja(24, kelajakdagi harakatlar ketma-ketligi haqida o'ylang. Muddat « reja» talqin qilingan, Qanaqasiga: umumiy maqsadga erishishga qaratilgan o'zaro bog'langan tizim rejalashtirilgan maqsadlar dasturlarni, ishlarni yoki alohida tadbirlarni amalga oshirish tartibi, muddatlari va ketma-ketligini aniqlash; qisqacha yo'l (yoki to'liq) maqsadlarni, tashkilotning ketma-ketligini aniqlang bolalar bilan ta'lim faoliyati.

Ta'limni rejalashtirish bolalar bilan ishlash - komponent pedagogik tadbirlar, uning muhim xususiyati, A.N. Leont'ev (20, S.L. Rubinshtein (25,) ga ko'ra, uning mahsuldorligidir. transformatsion xarakter, ijtimoiylik va ongli maqsadni belgilash. Rejalashtirish bilan zid kelmaydi ta'lim dasturi yilda amalga oshirilgan maktabgacha ta'lim tashkiloti, tuzilishini aks ettiradi ta'lim jarayoni (maqsadli, mazmunli, tashkiliy, ustuvor yo'nalishlarni hisobga oladi maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyati, ularning rivojlanish istiqbolini belgilaydi. Shaxsiyatga yo'naltirilgan muhitda ta'lim motivatsiyasini rejalashtirish sifatini oshirish bilan bog'liq maktabgacha ta'lim.

Ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni tahlil qilgandan so'ng maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish(8, 9, 11, 21, 26, biz bugun hamma narsa degan xulosaga keldik. maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim faoliyati rejalari ko'pgina maktabgacha ta'lim muassasalarida an'anaviy ravishda bo'linadi yoqilgan:

Istiqbolli - tuzilgan Uzoq muddat (taxminiy tuzilma yillikni tuzish reja 1-ilovada keltirilgan);

Kalendar - qisqa muddatga tuzilgan.

Ya'ni, kalendarni tuzish uchun asos reja uzoq muddatli reja bo'lib xizmat qiladi.

Turlarga kelsak rejalashtirish, keyin ular bir nechta bo'linishi mumkin guruhlar:

Yillik rejalashtirish: rejalashtirish butun bolalar bog'chasining ishi (qoida tariqasida, bu turdagi rejalashtirish maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari yoki katta tarbiyachi tomonidan amalga oshiriladi (o'qituvchi);

Tematik rejalashtirish: nazarda tutadi rejalashtirish yoqilgan ba'zi turlari tarbiyaviy ta'lim faoliyati(u qisman dasturlar mualliflari yoki maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan katta tarbiyachi bilan birgalikda tuziladi);

Individual rejalashtirish: faoliyatni rejalashtirish maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlaydigan tor yo'nalishli mutaxassislar (tuzish mutaxassislarning o'z yelkasiga topshiriladi - nutq terapevtlari, psixologlar, musiqa, chizmachilik, jismoniy tarbiya o'qituvchilari va boshqalar);

- maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni rejalashtirish ma'lum bir yosh guruhi (bu turdagi rejalar katta tarbiyachi rahbarligida guruh tarbiyachilari tomonidan tuzilgan).

Ta'lim muvaffaqiyatini ta'minlash ta’lim jarayoni zarur, uchun reja quyidagilarga ega edi xususiyatlari:

Birlik;

Shoshilinchlik;

Moslashuvchanlik;

Bashoratlilik.

O. R. Meremianina (22) amalga oshirish uchun yozadi ta'lim dasturlari DO federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan maqsadga muvofiq istiqboldagi urg'udir reja bir nechta asosiy bo'limlar:

- « Tarbiyaviy ;

- ;

- ;

- "Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish".

Bobda « Tarbiyaviy ota-onalar bilan hamkorlik " maqsadga muvofiq o'qituvchi talab qiladigan ota-onalar bilan ishlash shakllarini ko'rsating maxsus trening ularning tashkilotiga va ushlab turish: ota-ona yig'ilishlar, seminarlar, mahorat darslari, individual va guruh maslahatlari, konferentsiyalar, anketalar, anketalar ishlab chiqish, davolash olingan natijalar, axborot markazlarini yangi tavsiyalar bilan to'ldirish va h.k.

Bo'lim tarkibi "Bolalar bilan individual ish" rejalashtirilgan, o'qituvchining kuzatishlari va bayonotlari natijasida aniqlangan haqiqiy muammolarga asoslanib, bolalarning sinfdagi yoki boshqa turdagi bolalarning muayyan qiyinchiliklari faktlari. tadbirlar... Bolalarning qiyinchiliklari bolani individual qo'llab-quvvatlash dasturini ishlab chiqishda, individual ish shakllarini tanlashda ob'ektiv asosdir.

Bo'lim "Kontent integratsiyasi tadbirlar maktabgacha ta'lim mutaxassislari bilan tarbiyachi "mavjudligiga qarab ajratiladi maktabgacha yoshdagi mutaxassislar: musiqa direktori, o'qituvchi jismoniy madaniyat, xorijiy til, vizual faoliyat, xoreograf, nutq terapevti, tiflopedagog. Bobda rejalashtirilgan qo'shma tadbirlar, ularning maqsadi belgilanadi, tayyorlash va amalga oshirish uchun mas'ul shaxslar tayinlanadi.

Bobda "Kasbiy o'z-o'zini rivojlantirish" o'qituvchilar o'zlarining kasbiy qobiliyatlari darajasini oshirishga qaratilgan tadbirlarni qayd etadilar. Ish shakllari o'qituvchining muayyan kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan sa'y-harakatlarini aks ettiradi. Jarayonda ishlab chiqilgan uslubiy materiallar tadbirlar, o'qituvchining kasbiy portfelini to'ldirish, o'z-o'zini tekshirish tartibida qo'llaniladi.

Bo'limlardagi barcha sinflar ko'rib chiqildi (ularning soni va muddati, tashkiliy shakllari) maktabgacha ta’lim muassasalarining ish jadvali bilan belgilanadi.

Ko'pgina hollarda, allaqachon aytib o'tilganidek, asos ta'lim faoliyatining barcha turlarini rejalashtirish maktabgacha ta'lim muassasasida istiqbolli hisoblanadi reja, bu yillar davomida tasdiqlangan afzalliklarga qo'shimcha ravishda, bir qator kamchiliklarga ega, ichida alohida:

Istiqbolli rejalashtirish, kalendar yo'qligida (murakkab - tematik) reja mazmunini oshkor qilmaydi tadbirlar, uslubiy texnika, didaktik yordamni belgilamaydi;

Har doim ham bir tekis taqsimlashga imkon bermaydi faoliyat ma'lum vaqt oralig'ida uning turlari bo'yicha;

Bolalar uchun qo'shimcha yuk yoki uning asossiz yo'qligi pretsedentiga yo'l qo'ymaslik;

Amalga oshirish ustidan uslubiy nazoratni amalga oshirishni qiyinlashtiradi rejalashtirilgan tadbirlar.

GEF DO (5) shakllar va turlar uchun qat'iy belgilangan talablarni nazarda tutmaydi maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonini rejalashtirish... Ehtimol, standartni ishlab chiquvchilar buni hamma uchun taxmin qilishgan maktabgacha ta'lim dasturlari bu federalga kiritiladi ta'lim reestri uchun aniq tavsiyalar bilan birga bo'ladi maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim faoliyatini rejalashtirish har qanday dastur yordamida.

Bugungi kunda DO Federal davlat ta'lim standartining maqsad va vazifalarini amalga oshirish uchun eng dolzarb, talab qilinadigan va samarali bo'lgan kompleks-tematik hisoblanadi. ta'lim faoliyatini rejalashtirish.

Uzoq vaqt davomida murakkab-tematik rejalashtirish maxsus bo'lgan bolalar bilan ishlashda foydalanilgan ta'lim ehtiyojlari... Biroq, so'nggi yillarda ushbu turdagi foydalanishga nisbatan barqaror tendentsiya mavjud rejalashtirish va tarbiyaviy tadbirlar Umumiy yo'nalishdagi maktabgacha ta'lim muassasasi (tuzatilmagan shakl) (26, 41-42) .

Kompleks-tematik kompilyatsiya ta'lim rejasini nazarda tutadi, birinchidan, yutuq va qiyinchiliklarni muammoli tahlil qilish maktabgacha yoshdagi bolalar va kompilyatsiya qilishda o'tkazilgan diagnostika natijalarini hisobga olgan holda reja; ikkinchidan, har bir bolani o'qitishda ijobiy natijalarga erishishga eng samarali yordam beradigan o'qitish shakllari, usullari va usullarini tanlash; uchinchidan, sifat nazorati va buxgalteriya hisobi shakllarini aniqlash ta'lim jarayoni; va nihoyat, to'rtinchidan, pedagogika bilan hamkorlik qilish texnikasi va usullaridan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari faollik uchun motivatsiyani shakllantirish ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining faoliyati.

Asosiy tarbiyaviy kompleks-tematik mazmuni reja voqealardir ruxsat berish maktabgacha tarbiyachi muvaffaqiyatli"To'rt dunyoni kezing haqiqat: jonli va jonsiz tabiat dunyosi, inson tomonidan yaratilgan dunyo, jamoat dunyosi (ijtimoiy munosabatlar, o'zining ichki dunyosi). hayotiy faoliyat» (26, 43) ... Kompleks-tematikani ishlab chiqishda reja O'qituvchi asosiy narsani ta'kidlaydi "Nodal" mavzular. Dars mavzulari "Ko'p qatlamli", ya'ni ular har birida ma'lum bir murakkablik bilan takrorlanadi yosh guruhi... Boshqa mavzudagi mavzuga qaytish pedagogik sharoitlar, boshqa mazmunda, rivojlanishning yosh darajasida, bolaga ma'lumotni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam berish, aloqa va atrofdagi dunyoni bilishning yangi usullarini o'zlashtirish, kompetentsiyani maxsus vosita sifatida shakllantiradi. "Amaliy mahorat, tajriba" oddiy hal qilganda hayotiy vaziyatlar... Darsning borishi, uslubiy texnikasi, bolalar bilan dastlabki va individual ishlash shakllari, didaktik materiallar, ya'ni o'qituvchilar barcha asosiy uslubiy va didaktik yordamni eslatmalarda, stsenariylarda aks ettiradi. dars rejalari... Asosiydan tashqari tarbiyaviy o'qituvchi uchun tarkib maqsadga muvofiq qo'shimcha mavzuga ega material: badiiy adabiyot matnlari, didaktik o'yinlar va o'yin mashqlari, mustaqil izlanish uchun ijodiy topshiriqlar tadbirlar, rasmlar, modellar, diagrammalar va hokazo. ta'lim holati.

Kompleks-tematik reja maktabgacha ta'lim muassasalari ishtirokida tarbiyachi tomonidan tuzilishi mumkin, ular o'z darslarida bolalarning qobiliyatlarini ijodiy boyitadi va rivojlantiradi, yuqori natijalarga erishadi. tarbiyaviy ta'sirlar.

Shunday qilib yo'l, bugungi kunda an'anaviy yondashuvlar, deb aytishimiz mumkin ta'lim faoliyatini rejalashtirish qayta ko'rib chiqish va tuzatish kerak. Har bir guruhning nafaqat yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak maktabgacha yoshdagi bolalar, balki har bir bolaning individual xususiyatlari ham. Shu munosabat bilan har tomonlama tematik yondashuv rejalashtirish... Kompilyatsiya qilish uchun rejalar, ham kalendar, ham istiqbolli maqsadga muvofiq barcha professor-o‘qituvchilarni jalb etish Maktabgacha tarbiya: bu ko'proq narsani ta'minlaydi yuqori sifatli rejalashtirish, va shuning uchun hammasi umumiy ta'lim jarayoni.

Biz rejalashtirishga vaqt sarflaganimizda

undan ko'p narsa bor.
M. Rustam (hind olimi)

Pedagogik adabiyotlar va maktabgacha ta'lim muassasalarida mavjud rejalashtirish amaliyoti tahlili shuni ko'rsatadiki, bu muammo hali ham murakkab va ilmiy-uslubiy darajada etarli darajada ishlab chiqilmagan.

Qoidaga ko'ra, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarlari mustaqil ravishda, sinov va xato orqali yo'llarni izlaydilar. optimal rejalashtirish... Bu ko'pincha yillar davom etadi. Vaqt va kuch adabiyotni o'rganishga, boshqa odamlarning tajribasi bilan tanishishga, o'z fikrlariga va to'g'ridan-to'g'ri norasmiy real rejani tuzishga sarflanadi.

Hozirgacha maktabgacha ta'lim muassasalarining aniq tasnifi ishlab chiqilmagan, rejalarni tuzishning ko'plab variantlari taklif qilinmoqda, ularning mohiyati, qoida tariqasida, tarkibni yillikdan oyga, oylikdan kunlikgacha qayta yozishdan iborat. mavjud tavsiyalar ko'pincha yaxlit jarayon va rejalashtirish texnologiyasidan ko'ra individual sifat xususiyatlariga qaratilgan, ba'zan esa maktabgacha ta'lim mutaxassislarini chalkashtirib yuboradi.

Rejalashtirishda quyidagi qiyinchiliklarni ajratib ko'rsatish mumkin: rejalashtirishning aniq va ayni paytda oddiy kontseptsiyasi (modeli) yo'qligi, ta'lim va tarbiyaning asosiy tamoyillarining yomon amalga oshirilishi (tizimlilik, izchillik va boshqalar), o'rtasidagi o'zaro bog'liqlikning yo'qligi. turli xil faoliyat turlari (o'yin - ish - o'rganish), ortiqcha yuk (kam foydalanish) rejalari, ijrochilar o'rtasida mas'uliyatni muvozanatsiz taqsimlash, tadbirlarni notekis rejalashtirish.
Keling, bugungi kunda qanday rejalar mavjudligini, rejalashtirishni amalga oshirishdagi kamchiliklarni qanday bartaraf etishni va bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasasiga qanday reja kerakligini aniqlashga harakat qilaylik? Rejalashtirish - bu kelajakni o'rganish va harakatlar rejasining konturini, har qanday faoliyatning markaziy bo'g'ini bo'lib, u maqsadlarni belgilash, qoidalar va harakatlar ketma-ketligini ishlab chiqish, natijalarni kutish va bashorat qilishni o'z ichiga oladi. Uchun muvaffaqiyatli faoliyat Maktabgacha ta'lim muassasasiga quyidagilarga ega bo'lgan reja kerak xususiyatlari:
birlik(maktabgacha ta'lim muassasasining har bir quyi tuzilmasining maqsadlari mustahkam bog'langan)
shoshilinchlik(qisqa muddatli va uzoq muddatli bashoratga tayanish)
moslashuvchanlik(agar sharoit o'zgarsa, moslashish qobiliyati) va
bashorat qilish(yakuniy va oraliq natijalarni bashorat qilish qobiliyati).

Turli xillari bor rejalashtirish turlari shartli ravishda bir necha guruhlarga bo'linishi mumkin bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarida:
1.Butun bolalar bog'chasi ishini rejalashtirish(yillik rejalashtirish) - rahbar va katta o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi, u avgust oyida o'qituvchilar kengashida muhokama qilinadi va qabul qilinadi.
2. Tematik rejalashtirish(faoliyatning ayrim turlari uchun) - qisman dasturlarning mualliflari yoki kattalardir maktabgacha tarbiyachilar bosh bilan birga.
3... Mutaxassislar tomonidan individual rejalashtirish(katta o'qituvchi, musiqa direktori, nutq terapevti va boshqalar)
4. Muayyan yosh guruhi uchun ishlarni rejalashtirish- katta tarbiyachi rahbarligidagi guruh tarbiyachilaridir.

Qoida tariqasida, rejalarni tuzish ketma-ketligi yuqoridan pastgacha. Birinchidan, yil uchun ish rejasi tuziladi, so'ngra tematik rejalashtirish, so'ngra birinchi ikkitasi asosida mutaxassislar va o'qituvchilar tomonidan rejalashtirish.

Rejalar shunday bo'lishi mumkin istiqbolli(uzoq muddatga tuzilgan - yil, chorak, oy) va kalendar(qisqa vaqt uchun - bir hafta, bir kun). Shunga ko'ra, bu holda kompilyatsiya tartibi istiqboldan kalendargacha.

Har qanday turdagi rejalashtirish bir nechta amalga oshiriladi bosqichlar:

1. Rejalashtirish mavzusini o'rganish (diagnostika) va tahlil qilish (butun bolalar bog'chasi ishini tuzish, bolalarda bilim, ko'nikmalarni shakllantirish darajasi, guruhdagi bolalarning rivojlanish xususiyatlari va boshqalar).
2. Taklif etilayotgan faoliyatning maqsad va vazifalarini shakllantirish.
3. Belgilangan maqsad va vazifalarni hal qilish yo‘llari va vositalarini aniqlash (barcha manfaatdor quyi tuzilmalardan reja loyihasi bo‘yicha takliflarni to‘plash va tahlil qilish)
4. Rejaning barcha qismlarini bir butunga tuzish ("yig'ish").
5. Rejani qabul qilish, tasdiqlash.
6. Amalga oshirish, uning bajarilishini nazorat qilish.
Loyihalash yil uchun ish rejasi Eng ko'p vaqt talab qiladigan protsedura.
Qoida tariqasida, u bir nechta bo'limlardan iborat:

• 
  Uslubiy ish:
  
• 
  pedagogik jarayonni jihozlash
  
• 
  rivojlanayotgan muhitni shakllantirish
  
• 
  ilg‘or pedagogik tajribani o‘rganish va umumlashtirish
  
• 
  maktab bilan uzluksizligini ta'minlash uchun ish.
  
• 
  tematik ko'rgazmalar.
  
• 
  Xodimlar bilan ishlash:
  
• 
  o'qituvchilar kengashlarining yig'ilishlari
  
• 
  seminarlar - seminarlar, biznes o'yinlari va boshqalar.
  
• 
  jamoaviy qarashlar
  
• 
  maslahatlashuvlar
  
• 
  malaka oshirish
  
• 
  attestatsiya
  
• 
  yosh mutaxassislar bilan ishlash
  
• 
  Boshqaruv
  
• 
  Ota-onalar bilan ishlash:
  
• 
  ota-onalar yig'ilishlari
  
• 
  maslahatlashuvlar
  
• 
  boshqa shakllar
  
• 
  Ma'muriy ish.
  
• 
  Sog'lomlashtirish ishi
  

Mutaxassisning ish rejasi balkim istiqbolli(bir oy, chorak uchun), kalendar(bir hafta, har kuni), istiqbolli kalendar.
Rejalarni yozishning turli shakllari qo'llaniladi: matn, planshet (cho'ntak), kartoteka yordamida matn, sxematik blok, siklogramma, reja-diagramma va boshqalar.
Reja shaklini o‘qituvchilar o‘zlari tanlashlari mumkin. Bu boshqacha bo'lishi mumkin bo'lsa-da, masalan, bolalar yoki kattaroq guruh, yosh mutaxassislar (batafsil matn rejasi) va tajribali o'qituvchilar uchun (grafik shakl) va boshqalar. Shunga qaramay, maktabgacha ta'lim muassasasida reja yozishning yagona shakli qabul qilinganligi maqsadga muvofiqdir.
O'qituvchining iltimosiga binoan uzoq muddatli reja bir oy yoki chorak uchun tuzilgan. Qoidaga ko'ra, ota-onalar bilan ishlash, ertalabki mashqlar, o'yin-kulgilar, mashg'ulotlar va boshqalar bir oy davomida rejalashtirilgan.

Istiqbolli reja quyidagilarni aks ettirishi mumkin:

1. Maqsad va vazifalar.
2. Bolalarning kichik guruhlar bo'yicha ro'yxati.
3. Siklogramma (ishlash momentlari tuzilishi)
4. Bolalar faoliyatining turlari:

• 
  aloqa (kommunikativ vaziyatlar, hikoyalar, tushuntirishlar, tushuntirishlar, suhbatlar, og'zaki bo'lmagan muloqot holatlari va boshqalar).
  
• 
  jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari (qattiqlashtirish, sport mashqlari, ochiq o'yinlar)
  
• 
  o'yin faoliyati (barmoq, syujet-rol, didaktik, doska, rivojlantiruvchi, xotira, e'tibor, tasavvur, fikrlashni rivojlantirish uchun), qurilish, xalq, musiqiy va didaktik, og'zaki, kompyuter, ochiq o'yinlar va boshqalar.
  
• 
  tashkil etilgan darslar
  
• 
  kognitiv amaliy faoliyat (atrofdagi hayot hodisalari bilan tanishish, tirik va jonsiz tabiatni kuzatish, elementar eksperimental va eksperimental faoliyat va boshqalar).
  
• 
  badiiy faoliyat (nutq va teatr-o'yin, musiqiy, vizual)
  
• 
  boshlang'ich mehnat (topshiriq, o'z-o'ziga xizmat qilish, uy va qo'l mehnati, navbatchilik)
  
• 
  individual ish Bolalar bilan
  
• 
  oila bilan ishlash
  
• 
  istiqbollari
  

Kalendar rejasi bolalar faoliyatining barcha turlarini va har bir kun uchun tegishli ish shakllarini rejalashtirishni ta'minlaydi.