|
Rivojlantirish maqsadi - dars jaraènida o‘qituvchilarning psixologik siftalarini dikkat, xotira, tafakkur va bilish qobiliyatlarini shakllantirishdir.
Psixologik adabiètlarni taxlil qilish o‘quvchilarda tafakkurni, politexnik, mehnat, bilish va aqliy k o‘nikmalarni, iroda va mustaqillikni rivojlantirish, ularni kelgusi darslarga tayrlash zarurligini k o‘rsatadi.
Agar bilimlarni shakllantirish va maqsadli tarbiyalash o‘quvchilarning bilish qobiliyatini takomillashtirsa, buni rivojlantiruvchi ta’lim deb tan olinadi. Endi namuna sifatida ayrim fanlar b o‘yicha dars rejalarini k o‘rib chikamiz.
Ko‘nikma va malakalarni mustaxkamlash hamda takomillashtirish. O‘qituvchi darsni o‘quvchilar o‘rganilaètgan materialni ravshan anglabgina qolmay, uni aniq takrorlab ham bera oladigan, bilimlarni kelgusi o‘quv ishlarida va amalda qullay oladigan yo‘sinda tashkil etishi kerak. Bilimlarni mustaxkamlash va takomillashtirishda o‘quvchilar ularni dastlab qanday o‘zlashtirgan b o‘lsalar, xuddi shunday aytib berishlari, ularga aniqlik mukammallik kiritishlari lozim. Ta’limiy ishning ana shu boskichida yangi o‘quv materiali bilan ilgari o‘zlashtirilgan materiallarni o‘zaro chambarchas, o‘quvchilar yakkol tushunadigan y o‘sinda bo g‘lash ularning fandan olgan bilim va ko‘nikmalarini boyitadi, kengaytiradi va yanada shakllantiradi. O‘qitish davriga, o‘rganilaètgan material mazmuniga qarab bilim, ko‘nikma va malakalarni mustaxkamlash hamda takomillashtirish har xil didaktik maqsadlarga ega bo‘lishi mumkin. O‘qitishning dastlabki boskichlarida, shuningdek, tasviriy materialni o‘rganishda bilimlarni mustaxkamlash va takomillashtirish eproduktiv harakterga ega bo‘lishi mumkin. bunda o‘quvchilar topshiriqni o‘qituvchi bergan namuna asosida bajaradilar, bilimlarni dastlab qanday idrok etgan b o‘lsalar, ana shu holda tatbiq qiladilar. SHundan keyin o‘quvchilar topshiriqlarga ijodiy èndoshadilar va o‘ziga xos yullar bilan bajaradilar, muammolarni xal qilishning yangi usullarini topadilar. Lekin bunday bilish faoliyati ularda muayyan bilimlar va ularni q o‘llash tajribasi b o‘lishini, sabab-natija bo g‘lanishlarini chuqur tushunishni talab qiladi. O‘qituvchilarning bilim, k o‘nikma va malakalarini mustaxkamlash hamda takomillashtirish, asosan, ularning mustaqil ishlari orqali amalga oshiriladi. O‘quvchilar maqsadga ongli va faol intiladilar, paydo b o‘ladigan qiyinchiliklarni biror kishining èrdamisiz engadilar. O‘qituvchi mustaqil ishlashi uchun topshiriqlar touzadi, ularni bajarish tartibini rejalashtiradi, vaqti-vaqti bilan topshiriqlarning murakkiblik va kiyinlik darajasini o‘zgartirib turadi, ish vaqtida o‘quvchilarni k o‘zatib, zarur hollarda ularga èrdam beradi.
Bilim ko‘nikma va malakalarni mustaxkamlash hamda takomillashtirishni to‘g‘ri yo‘lga q o‘yish o‘quvchilarda mehnat madaniyatini, darsga ma’suliyatli munosabatni tarkib toptiradi, fikrlashni, xususan texnik fikrlashni rivojlantiradi. Texnik fikrlashning xususiyatlari o‘quv ishining metodik usullarini, xususan bilim, ko‘nikma vaa malakalarni mustaxkamlash hamda takomillashtirish tizimini belgilaydi. Bilim, ko‘nikma va malakalarni mustaxkamlash hamda takomillashtirish tizimi har xil mash g‘larni bajarish, o‘rganilgan materialni o‘quv mash g‘ulotlarida takrorlash va uyga berilgan topshiriqlarni bajarishdan iboratdi
NAZORAT UCHUN SAVOLLAR
Perspektiv mavzular rejasi nima?
Kundalik dars rejasi qanday tuziladi?
Dars konspekti nima?
Hisobga olib borish jurnali qanday yuritiladi?
Mash g‘ulotni tashkiliy qismini ketma-ketlikda tushuntirib bering.
Darsning qanday maqsadlari mavjud?
Tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro‘yxati
Karimov I.A. «Barkamol avlod - O‘zbekiston taraqqiètining poydevori».
T.: «SHarq», 1997.
Oliy ta’lim. Me’èriy hujjatlar t o‘plami: S.S. G‘ulomov tahriri
ostida; Tuzuvchilar:SH.A.Ayupov, B.X.Raximov va boshq. -T: «SHarq», 2003.-
752b.
Olimov Q.T., Uzoqova L.P., Halimov e.Z., Rustamov R.M., Ashurova S.Y.
Maxsus fanlarni o‘qitish metodikasi. T.: «Fan», 2004, -120 b.
Do'stlaringiz bilan baham: |
