O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti

 
 
 
 
 
 
III-MAVZU 
 
NUTQ O‘STIRISH NAZARIYASI VA METODIKASINING FAN SIFATIDA 
SHAKLLANISH TARIXI 
 
K.D.Ushinskiy – bolalarga birinchi navbatda ona tilini o’kitish asoschisi. 
E.N.Vodovozova, uning bolalar nutqini rivojlantirish metodikasiga ko’shgan hissasi. 
Sovet davrida nutq metodikasining rivojlanishi. 
 
 
K.D.Ushinskiy – bolalarga birinchi navbatda  
ona tilini o’kitish asoschisi 
 
Rus pedagogi K.D.Ushinskiy (1824-1870) rus burjua-demokratik pedagogikasi, xususan, 
maktabgacha  pedagogikaning  asoschisi  hisoblanadi.  U  bolalarni  maktabgacha  tarbiyalash 
nazariyasi va amaliyoti masalalarini boshlang’ich ta’lim muammosi bilan boђlagan. 
Ushinskiy  pedagogika  tizimining  asosiy  yetakchi  ђoyasi  xalqona  tarbiya  ђoyasi 
hisoblanadi,  bunda  u  har  bir  xalqning  u  yashaydigan  va  mehnat  kiladigan  tarixiy,  tabiiy  shart-
sharoitlari bilan bog’liq bo’lgan o’ziga xosligini tushunadi. 
Ushinskiy ona tili - xalqonalikning eng yaxshi ifodasi tan olgan hamda ta’lim va tarbiya 
ishida ona tili asosiy o’rinni egallashi lozim, deb hisoblagan. 
Ona  tilining  bola  ruhiy  kuchlarini  har  tomonlama  rivojlantirish,  til  mohiyati  va  uning 
vujudga  kelishining  bosh  manbai  ekanligi  haqidagi  ta’limot  K.D.Ushinskiy  pedagogik 
ta’limotida markaziy o’rinlardan birini egallaydi hamda uning metodik tizimini tushunish uchun 
asos bo’lib xizmat kiladi. 
K.D.Ushinskiy  ona  tilini  birlamchi  o’kitishning  uchta  asosiy  maksadlarini 
shakllantirgan: 

---

 
23 
I. – so’z imkoniyatlarini rivojlantirish; 
II.  –  bolaga  fikrni  ifodalash  uchun  ona  tilining  eng  yaxshi  shakllaridan  foydalanishni 
o’rgatish, bolalarni «ona tilining boyliklarini egallash»ga jalb qilish. 
III. – til konunlarini, uning grammatikasini o’rganish. 
Ona  tilini  birlamchi  o’kitishning  barcha  uch  maksadiga  ketma-ket  emas,  balki  bir 
vaktning o’zida erishiladi. 
1861  yilda  Ushinskiyning  «Ona  tili»  nomli  asari  chop  etildi.  Mazkur  asar  Konstantin 
Dmitrievichning  bolalarga  birlamchi  savod  o’rgatish  va  ularni  tarbiyalash  bilan  bog’liq 
pedagogik ђoyalari hamda estetik tamoyillarining o’ziga xos yakunlari va amaliy ifodasi bo’ldi. 
O’kish  kitobining  butun  mazmuni  muayyan  tizim  bo’yicha  berilgan.  «Ona  tili»  kitobi  nafakat 
bilimlar komusi, balki badiiy entsikoplediya ham hisoblanadi. 
Uning 1-kismidan 19 ta ertak, 30 ta topishmok, 123 ta makol va matal, 13 ta tez aytish, 
14  ta  ko’shik,  14  ta  turli  shoirlar  she’rlari  hamda  Ushinskiyning  o’zi  yozgan  43  ta  hikoya  joy 
olgan. 
Ushinskiy  birinchi  bor  kitoblarida  bolalarni  o’z  zamondoshlari  –  Tyutchev,  Nekrasov, 
Ogarev, Turgenev asarlari, shuningdek Karamzin, Lermontov, Krilov asarlari bilan tanishtirdi. 
Kitobni  tuzish  tartibi  quyidagicha:  u  bolaning  tabiat,  kishilar  va  jamiyat  haqidagi 
bilimlarini kengaytirgani va chukurlashtirgani holda uni tanish narsadan notanish narsalar tomon 
boshlab boradi. 
Ushinskiy  6  yoshgacha  bo’lgan  bolalar  nutqini  tavsiflar  ekan,  uning  ayrim 
xususiyatlarini,  masalan:  tovushning  tushunarsizligi,  lug’at  boyligining  yetarli  emasligi,  o’zaro 
bog’liqlikning  yo’kligini  alohida  ta’kidlagan.  U  bolalar  bilan  mashђulot  o’tkazishning  turli 
shakllarini taklif kilgan: 

  bolalar hayotidan hikoyalar; 

  bolaga  narsalarning  xususiyatlarini  ko’rishda,  6  yoshga  kelib  esa  narsalar  juftligini 
bir-biriga  takkoslash,  ular  o’rtasidagi  umumiylik  va  farklarni  topishda  yordam 
beruvchi mashklar; 

  suratlar asosida hikoya qilish, bu bolalarga savollarga javob berish, so’ngra esa ravon, 
tushunarli va erkin hikoya qilib berishni o’rgatadi; 

  bolalarni o’kish va yozishga tayyorlovchi amaliy mashklar. 
 
K.D.Ushinskiyning  til  va  uning  bolaning  ruhan  shakllanishida  tutgan  o’rni  haqidagi 
ta’limoti  nutqni  rivojlantirish  metodikasini  mustaqil  fan  sifatida  ajratish  uchun  muhim 
ahamiyatga egadir. 
1.  Til  haqida,  uning  vujudga  kelishi  haqidagi  ta’limot  –  metodikaning  nazariy  asoslari 
ishlab chikildi; uning har bir odamning rivojlanishida tutgan o’rni ko’rsatib berildi, bu 
esa  bolalarni  rivojlantirish  va  tarbiyalashda  ona  tilining  yetakchi  o’rin  tutishini 
asoslash imkonini berdi.  
2.  Bolalar  nutqini  rivojlantirish  ishi  maktab  ta’limiga  kadar  boshlanadigan  ish  sifatida 
alohida bo’limga ajratilgan. 
3.  Bolalar  nutqini  rivojlantirishga  bolaning  uzok  davom  etadigan  ona  tili,  uning 
mazmuni  va  shakllarini  o’zlashtirish  jarayoni  sifatida  karalgan.  Ushbu  murakkab 
jarayon ustoz tomonidan to’g’ri va faol rahbarlik qilishni talab kiladi. 
4.  Ona tilini o’kitish jarayoniga rahbarlik qilishning asosiy koidalari: ona tilini birlamchi 
o’kitishning  maksadlari;  ularni  amalga  oshirish  mazmuni  va  shakli;  nutqni 
rivojlantirishda ko’rgazmaviylikning ahamiyati ishlab chikilgan va asoslab berilgan. 
5.   Bola  nutqini  uning  fikrlashi,  ma’naviy  va  estetik  his-tuyђulari  bilan  birgalikda 
rivojlantirishni ta’minlovchi ish usullari ko’rsatib berilgan.