O`zbеkiston rеspublikasi oliy va o`rta maxsus ta'lim vazirligi tеrmiz davlat univеrsitеti

berishni bilmadi. U To’lqinoy aldaganiga ishongisi kelmas edi.
 
Keys bo’yicha savol va vazifalar:
1. Ikki qiz orasida sodir bo’lgan hodisaning pedagogik ma’nosi nimadan iborat? 
2. Muazzam do’stlikka nisbatan qanday xulosalar chiqarishi mumkin? 
3. Bunday axborot olganingizda siz qanday foydalanar edingiz? 
 
2-vaziyat
. Nig’matjon Saidov umuman yomon bola emas, biroq matematika 
bo’yicha nazorat ishidan juda hayiqadi. Oxirgi vaqtlarda nazorat ishidan “ikki” baho 
ola boshladi. Onasiga “ikki” bahoni ko’rsatish yaxshi emas.
Bir kuni darsdan keyin Lolo Rahimovna shunday dedi:
— Hamma tayyorlansin. Ertaga nazorat ishi. ...Keyingi kuni ertalab 
Nig’matjon o’zining odatdagi hiylasini ishlatdi. U ko’ylagini g’ijimlab joyiga ilib 
qo’ydi. So’ng:
— Oyi, mening ko’ylagim g’ijim! – dedi.
— Nima qilibdi?
— Dazmollash kerak!
Ona dazmolni olib, qizitishga qo’ydi.
Lekin Nig’matjon yana gap boshladi:
— Boshim og’riyapti!
Onasi harorat o’lchagichni olib, Nig’matjonga qo’ydi va o’zi oshxonaga kirib 
ketdi. Nig’matjon u yoq-bu yoqqa qarab, stol ustidan sochiqni olib, unga harorat 
o’lchagichni o’radi va dazmol oldiga qo’yib qo’ydi. Bir qancha vaqt ushlab turib, 
harorat o’lchagichni oldi va qo’ltig’i tagiga tiqdi. Ona qaytib kelib, hayratlandi. 
— Yuqori-ku! Qaerda ham sen bunday shamollading? Maktabga bormaysan. 
Tezda yotgin. Hozir shifokorni chaqiraman.
Nig’matjon kulib yuborishdan o’zini zo’rg’a tutib ko’rpaga o’ralib yotib oldi. 
SHifokor kelib, Nig’matjonni ko’rdi, haroratini o’lchadi va shunday dedi:

---

— Bola soppa-sog’. Harorati me’yorda.