Ishchi fan dastiri
361
1.
Tarbiyaga doir zamonavy yondashuvlarning asosiy mohiyati va komponentlari.
2.
Tarbiya jarayonining harakatlantiruvchi kuchlari va mantig‘i.
3.
Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
4.
Yaxlit tarbiya jarayonida tarbiya tamoyillarining birligi va o‘zaro aloqadorligi.
5.
Tarbiyaviy funktsiyalar tizimi va va ularning tavsifi: diagnostik, maqsadga
yo‘naltirilganlik, rejalashtirish, tashkiliy, mobillik, kommunikativlik,
shakllantiruvchi, nazorat-tahliliy va baholovchi, muvofiqlashtirish va
korrektsiya, takomillashtirish.
6.
Tarbiya maqsadi, invariant va variativ vazifalari, o‘z-o‘zini tarbiyalash
vazifasi.
7.
Maqsadni aniqlashtirish metodikasi.
8.
O‘quvchi shaxsini kompleks o‘rganish metodikasi.
9.
Shaxsni tarbiyalanganligini baholash mezonlari.
10.
O‘quv-tarbiyaviy vazifalarni hal etishga doir funktsiyalar tizimini amalga
oshirish sifatida tarbiyaviy faoliyat mazmuni.
11.
Tarbiya mazmuni tanlash manbalari va universal birliklari.
12.
Tarbiya mazmunini taqdim etish darajalari.
13.
Tarbiyaning asosiy yo‘nalishlari: aqliy, ma’naviy-axloqiy, jismoniy, mehnat,
estetik, iqtisodiy, huquqiy, baynalmilal va boshqalar.
14.
Tarbiya jarayoni tashkiliy shakllarining umumiy tavsifi va tasnifi.
15.
Jamoaviy tarbiyaviy ish, ularning turlari, tayyorgarlik ko‘rish va o‘tkazish
algoritmi.
16.
Tashkil etish va o‘tkazish texnologiyasi: o‘quvchilar yig‘ilishi, tarbiyaviy
soat, munozara, disput, ishbop o‘yinlar, treinglar va boshqalar.
17.
O‘quvchi-yoshlarning hayotiy faoliyatining asosiy shakli sifatida to‘garak va
klublar ishini tashkil etish.
18.
“Tarbiya metodi”, “tarbiya usullari” va “tarbiya vositalari” tushunchalari.
19.
Tarbiya metodlari va ularning asosiy tasnifi.
20.
Tarbiya metodlarini maqbul tanlash va samarali qo‘llashning pedagogik shart-
sharoitlari.
21.
Jamoa tarbiya obekti va subekti sifatida.
22.
Tarbiyaviy jamoaning mohiyati va tuzilmasi.
23.
Jamoani rivojlantirish bosqichlari va darajalari.
24.
Jamoani tashkil etish va rivojlantirish metodikasi.
25.
O‘quv guruhining rivojlanganlik darajasi diagnostikasi.
26.
Norasmiy guruhlar va liderlar bilan ishlah shakl va metodlarining o‘ziga xos
xususiyatlari.
27.
O‘quvchilar jamoasida o‘z-o‘zini boshqarish va uni rivojlantirish shartlari.
Ishchi fan dastiri
362
28.
O‘quvchilar jamoasida o‘z-o‘zini boshqarish bosqichlari.
29.
O‘quvchilar jamoasida o‘z-o‘zini boshqarish vazifalari.
30.
O‘quvchilar jamoasida o‘z-o‘zini boshqarish tuzilmasi.
31.
O‘rta va katta bo‘ginlarda o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish darajalari.
32.
Maktabda o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish tarkibi va vakolatlari.
33.
Sinf o‘z-o‘zini boshqarish organi tarkibi va vakolatlari.
34.
O‘quvchilar jamoasining o‘z-o‘zini boshqarish modeli.
35.
O‘quvchilarning o‘z-ozini boshqarish organlari ishlarini rejalashtirish.
36.
O‘quvchilar jamoasining tizimli va uzluksiz o‘z-o‘zini boshqarish tizimini
yaratish shart-sharoitlari.
37.
O‘smirlarning deviant xulq-atvori sabablari.
38.
O‘quvchilar xulqining dezadaptiv shakllari.
39.
Deviant xulq-atvor profilaktikasiga doir asosiy yondashuvlar.
40.
Oilaning ijtimoiy maqomi va uning tipologiyasi.
41.
O‘quvchilarning deviant xulq-atvorining oldini olishda oilaning roli.
42.
Oilani ijtimoiiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash shakllari.
43.
Tarbiyaviy faoliyat tuzilmasida pedagogik muloqot.
44.
Pedagogik muloqot tizimi va uni tashkil etish texnologiyasi.
45.
Pedagogik muloqot uslublari va ularning texnologik tavsifi.
46.
Nizoli vaziyatlarning yuzaga kelish sabablari.
47.
Pedagogik nizolarning o‘ziga xosliklari.
48.
nnovatsion pedagogik nizolar.
49.
O‘quv faoliyatida yuzaga keladigan nizolar.
50.
Pedagogning konfliktologik madaniyati.
51.
O‘quvchilarning konfliktologik kompetentligi.
52.
Nizolarning rivojlanish dinamikasi.
53.
Pedagogik nizolarni boshqarish.
54.
Mediatsiya texnologiyasi.
55.
Tarbiyaviy jarayonni boshqarishning mohiyati va tamoyillari.
56.
Boshqaruv funktsiyalarining turlari va ularning qisqacha tavsifi (axborot-
tahliliy, motivatsion-maqsadli, rejali-prognostik, tashkiliy-ijrochilik, nazorat-
diagnostik, regulyativ-korrektsion).
57.
Tarbiya jarayoni subektlari (direktor, o‘quv ishlari bo‘yicha director
o‘rinbosari, ma’naviy-axloqiy va yoshlar bilan ishlash bo‘yicha direktor
o‘rinbosari, sinf rahbari) boshqaruv faoliyatining o‘ziga xosliklari.
58.
Tаrbiyaviy tizimlаrning tuzilishi vа rivоjlаnish bоsqichlаri.
59.
Хоrijiy vа milliy tаrbiya tizimlаri.
Ishchi fan dastiri
363
60.
Zamonaviy maktabda tarbiya tizimlari (M.Quronov, V.A.Karakovskiy,
L.I.Novikova,
N.L.Selivanov,
N.Ye.Shurkova,
Ye.V.Bondarevskaya,
N.M.Talanchuk).
61.
Tarbiyaviy tizimlar tushunchasi va tavsifi.
62.
Tarbiyaviy tizimlar tipologiyasi.
63.
Tarbiyaviy tizimlarni yaratish va rivojlantirish.
64.
Tarbiyaviy tizimlar samaradorligini baholash.
Do'stlaringiz bilan baham: 
