O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

213 

 

O'qituvchi modelni tushuntirgach talaba mustaqil ish paytida unutib  qo'yishi o'qituvc

hidan 

unutgan  qismini qayta so'rashi mumkin. Masalan, men 4 – qismni 

unutdim, mumkin bo'lsa mengayana bir ko'rsating. Shundan keyin o'qituvchi  talabag

a eslatish uchun individual yordam beradi.  

Yoki talaba ko'rsatilgan ko'nikmani bajarayotganda o'qituvchi yo'l ko'rsatib turadi. Si

z 3 – qismni  to'g'ri  bajardingiz.  Siz  4  -  qismdasiz  orqaga  qaytib,  ishni  boshidan 

boshlab  bajaring.  Tekshirib 

ko'ring, 

to'g'ri 

bajardingizmi? 

kabi. 

Talaba 

bajarishi  kerak  bo'lgan  ishni  ko'radi  va  nusxa  ko'chirgan  kabi   bajarib,  unutganini 

eslaydi.  

 O'qituvchi ishni yaxshi bajargan o'quvchilarni rag'batlantiradi.  

Darsni  optimal  tashkil  etishning  birdan  bir  yo'li    talabalarning  o'z  faoliyatini  ta

nqidiy  nazorat  qilishi  va  xatolarini  bartaraf  eta  bilishidir.    Faqat  shundagina 

 talabalar yanada  ko'prok ko'nikmalarni egallaydilar. Ular ongli  fikrlash va  yanada  

yaxshirok  tushunishga  erishadilar.   

Nazorat uchun savollar: 

1.  Ta'lim jarayoniga pedagogik  texnologiyalarni loyihalash  metodi  deganda  nima 

tushiniladi?   

2. O'quv jarayonini loyihalashtirish deganda nimani tushunasiz?  

3. O'qitish jarayonining tuzilishi, uni loyihalash va loyihalash bosqichlari.  

4.O'quv maqsadlari, turlari va ularni loyihalash deganda nima tushiniladi?  

5.O'quv maqsadlarini oydinlashtirish deganda nima tushiniladi?  

6.O'qitish jarayonining umumlashgan pedagogik texnologiyalariga izoh bering.  

7. O’qituvchi oldiga qo’yilgan vazifalar nimalardan iborat?  

8. Darsni o'tkazish modelini izohlab bering?  

 

---