3.Maktabgacha ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bor bo’lgan
bolalarni o’qitish va tarbiyalash
Maktabgacha surdopеdagogika fanining prеdmеti, maqsadi va vazifalari. Maktabgacha
surdopеdagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi. Maktabgacha surdopеdagogika fanining
mеtodlari. Maxsus maktabgacha ta'lim muassasalarining pеdagogik kadrlari. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar psixologik pеdagogik tavsifi. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi eshitishida nuqsoni bor bo’lgan bolalarni tarbiyalash. Maktabgacha ta'lim yoshidagi
eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga uyg’unlashtirish.
4. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan
bolalarni o’qitish va tarbiyalash
Logopediya fanining maxsus pedagogika fanlari tizimidagi o’rni. Logopediya fanining
maqsad va vazifalari. Logopеdiya fanining boshqa fanlar bilan aloqasi. Logopеdiya faning
tushuncha va atamalari. Logopеdaning shaxsi. Nutqning buzilish sabablari. Nutqni anotomo-
fiziologik mеxanizmlari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarga
logopеdik yordamni tashkil etish.
5.Maktabgacha ta'lim yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan
bolalarni o’qitish va tarbiyalash
Tiflopеdagogika fanining maqsad, vazifalari, obеkt va prеdmеti. Maktabgacha
tiflopеdagogika Maxsus pеdagogika va dеfеktologiyaning bir bo’limi sifatida. Ko’rishida
nuqsoni bo’lgan bolalarning pеdagogik tavsifi. Maktabgacha ta'lim yoshidagi ko’rishida
nuqsoni bo’lgan bolalarni tarbiyalash. Estеtik tarbiya. Jimoniy tarbiya. Mеhnat tarbiyasi.
Axloqiy tarbiya. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar tavsifi. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar
uchun maktabgacha tarbiyalash tizimi. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar uchun konsultativ
guruhlar Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash shart-sharoitlari.
Amaliy mashg’ulotlar
(Maxsus pedagogika bo’limi bo’yicha)
Amaliy mashg’ulotlar nazariy bilimlarni amaliyotda kuzatish, nazariyaning hayot bilan qay
darajada muvofiqligini sinash va bilish imkoniyatini yaratadi.Maxsus pеdagogika fanidan
rеjalashtirilshgan amaliy mashg’ulotlar butun kurs mazmunini qamrab olgan.
Maxsus pedagogika fanining predmeti, maqsadi, vazifalari. Maxsus pedagogikaning asosiy
yo’nalishlari.
Maktabgacha oligofrenopedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Aqli zaiflik
darajalari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolalarning rivojlanish ususiyatlari. Ta’lim-
tarbiya, rivojlantiruvchi va korreksion ishlar bir butun pedagogik jarayon sifatida.Maktabgacha
ta'lim yoshidagi aqli zaif bolalarni tarbiyalash. Jismoniy tarbiya. Aqliy tarbiya. Axloqiy tarbiya,
mеhnat tarbiyasi. Estеtik tarbiya.
Maktabgacha surdopedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Eshitishning
buzilish sabablari. Maktabgacha surdopеdagogika fanining mеtodlari. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi eshitishida nuqsoni bor bo’lgan bolalarni tarbiyalash. Maktabgacha ta'lim yoshidagi
eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar psixologik pеdagogik tavsifi
Logopediya fanining maxsus pedagogika fanlari tizimidagi o’rni. Logopediya fanining
maqsad va vazifalari.Logopеdiya faning tushuncha va atamalari. Logopеdaning shaxsi.
Nutqning buzilish sabablari. Nutqni anotomo-fiziologik mеxanizmlari. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarga logopеdik yordamni tashkil etish.
Maktabgacha tiflopedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarni tarbiyalash.Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar
tavsifi. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar uchun maktabgacha tarbiyalash tizimi. Ko’rishida
nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash shart-sharoitlari.
6. Maxsus psixologiyaning umumiy masalalari
Maxsus psixologiya fanining predmeti, maqsadi, vazifalari. Maxsus psixologiya haqida
tushuncha va uning muammolari. Maxsus psixologiyaning rivojlanishida nuqsoni bo’lgan
bolalarni tashxis qilishdagi o’rni.
7. Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolalar psixologiyasining
(oligofrenopsixologiya) asoslari
Maktabgacha oligofrenopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Maktabgacha
ta'lim yoshidagi aqli zaif bolaning ruhiy rivojlanishining o’ziga xos xususiyatlari. Aqli zaif
bolalarda idrok, xotirava tafakkurning o’ziga xosligi. Aqli zaif bolalarda nutq va muloqat
rivojlanishining o’ziga xosligi.
8.Maktabgacha ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar psixologiyasining
(surdopsixologiya) asoslari
Maktabgacha surdopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari Surdopsixologiya
fanining metodlari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning ruhiy
rivojlanishining o’ziga xosligi. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda eshitish faoliyatining
asosiy rivojlanish bosqichlari va eshitish qobiliyatini tekshirish.
9. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo’lgan bolalar psixologiyasining
(logopsixologiya) asoslari
Logopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Logopsixologiya fanining
boshqa fanlar bilan aloqasi. Logopsixologiya fanining tamoyillari va metodlari. Nutq
kamchiligiga ega bo’lgan bolalar bilish faoliyatining o’ziga xosxususiyatlari. Nutq nuqsoniga
ega bo'lgan bolalarning faoliyat xususiyatlari
10. Maktabgacha ta'lim yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar
psixologiyasining (tiflopsixologiya) asoslari
Maktabgacha tiflopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Tiflopsixologiya
fanining ahamiyati. Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning ruhiy rivojlanish xususiyatlari.
Maktabgacha ta'lim yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar ruhiy jarayonlarining o’ziga
xosligi. Ko’rish nuqsoni bo’lgan bolalarning nutqining rivojlanish xususiyatlari
Amaliy mashg’ulotlar
(Maxsus psixologiya bo’limi bo’yicha)
Maxsus psixologiya haqida tushuncha va uning muammolari. Maxsus psixologiyaning
rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarni tashxis qilishdagi o’rni.
Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolaning ruhiy rivojlanishining o’ziga xos
xususiyatlari. Aqli zaif bolalarda idrok va tafakkur qilishning o’ziga xosligi. Aqli zaif bolalarda
nutq va muloqat rivojlanishining o’ziga xosligi. Maxsus maktabgacha ta’lim muassasalarida aqli
zaif bolalarni o’yin faoliyatini tashkil etish yo’llari
Surdopsixologiya fanining metodlari. Maktabgachata'lim yoshidagi eshitishda nuqsoni
bo’lgan bolalarning ruhiy rivojlanishining o’ziga xosligi. Maktabgacha ta'lim yoshidagi
bolalarda eshitish faoliyatining asosiy rivojlanish bosqichlari va eshitish qobiliyatini tekshirish.
Maxsus maktabgacha ta’lim muassasalarida eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’yin
faoliyatini tashkil etish yo’llari.
Logopsixologiya fanining tamoyillari va metodlari. Nutq kamchiligiga ega bo’lgan bolalar
bilish faoliyatining o’ziga xosxususiyatlari. Nutq nuqsoniga ega bo'lgan bolalarning faoliyat
xususiyatlari. Maxsus maktabgacha ta'lim muassasalarida nutqida nuqsoni bo’lgan bolalarni
o’yin faoliyatini tashkil etish yo'llari
Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning ruhiy rivojlanish xususiyatlari. Maktabgacha ta'lim
yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar ruhiy jarayonlarining o’ziga xosligi. Ko’rish
nuqsoni bo’lgan bolalarning nutqining rivojlanish xususiyatlari Maxsus maktabgacha ta’lim
muassasalarida ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’yin faoliyatini tashkil etish yo’llari.
Mustaqil ishlarga ko‘rsatmalar
Mustaqil ishning asosiy maqsadi o’qituvchining rahbarligi va nazorati ostida o’quvchilarda
muayyan o’quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish uchun zarur bo’lgan bilim va ko’nikmalarni
shakllantirish va rivojlantirishdan iborat.
O’quvchilar uchun mustaqil ishning vazifalari quyidagilardan iborat.
yangi bilimlarni mustaqil tarzda puxta o’zlashtirish ko’nikmalariga ega bo’lish;
kerakli ma’lumotlarni izlab topishning qulay usullari va vositalarini aniqlash;
axborot manbalaridan samarali foydalanish;
an’anaviy o’quv va ilmiy adabiyotlar, me’yoriy hujjatlar bilan ishlash;
Internet tarmog’idan maqsadli foydalanish;
berilgan topshiriqning ratsional yechimini belgilash;
ma’lumotlar bazasini tahlil etish;
topshiriqlarni bajarish ishiga tizimli va ijodiy yondashish;
Mustaqil ta’lim o’quvchilarning, nazariy bilimlarini yanada boyitish, darsdan tashqari
holatda mustaqil bilim ko’nikmalarini egallashlari uchun manba bo’lib xizmat qiladi.
Tavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning mavzulari:
1. Maxsus pedagogika fanining axamiyati va fanning asosiy yo'nalishlari
2. Aqli zaiflik darjalari.
3.Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolalarni tarbiyalash
4. Maktabgacha ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar psixologik pеdagogik
tavsifi va ularni tarbiyalash
5. Logopediya maxsus fan sifatida
6. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarga logopеdik yordamni
tashkil etish
7. Maktabgacha ta'lim yoshidagi ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarni tarbiyalash.
8. Maxsus psixologiya fan sifatida, uning axamiyati va muammolari
9. Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolaning ruhiy rivojlanishining o’ziga xos
xususiyatlari.
10. Maktabgacha ta'lim yoshidagi aqli zaif bolaning muloqotining o’ziga xos xususiyatlari.
11. Maktabgacha ta'lim yoshidagi eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning ruhiy
rivojlanishining o’ziga xosligi
12. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutq kamchiligiga ega bo’lgan bolalar bilish
faoliyatining o’ziga xos xususiyatlari
13. Maktabgacha ta'lim yoshidagi nutq kamchiligiga ega bo’lgan bolalarni logopedik
tekshirish usullari
14. Ko’r va zaif ko’ruvchi bolalarning ruhiy rivojlanish xususiyatlari.
O’quv faning o’zlashtirish darajasini nazorat qilish va baholash
”Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining bilim saviyasi, ko’nikma va
malakalarini nazorat qilishning reyting tizimi to’g’risida Nizom” ga muvofiq amalga oshiriladi.
Asos: O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test markazi Oliy va
o’rta maxsus ta’lim vazirligi va O’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazining 2008 yil 30
apreldagi 01-148q/q-son, 118-son, 16q/q-son qarori.
Joriy nazorat– Og’zaki so’rov, yozma ishlar, testlar, mashg’ulot jarayonidagi mustaqil
faoliat, uy vazifalari yani o’qituvchi o’z amaliyotida qo’llaydigan barcha so’rov turlarini o’z
ichiga oladi;
Oraliq nazorat- semester tamom bo’lganda va o’quv dasturining tegishli bo’limi
tugallangandan keyin amalga oshiriladi. Uning asosida o’quvchi reytingi aniqlanadi.
Bilimlar, malaka va ko’nikmalarni baholash uchun O.N imtihonlar, testlar, sinovlar
o’tkaziladi;
Yakuniy nazorat–o’qish tugallangandan keyin davlat attestastiyasi, imtihonlar, testlar, malakai
shlari, diplom loyihalarini himoya qilish shaklida amalga oshiriladi. Test, yozma savollar xajmi
fanga ajratilgan soatdan kelib chiqib belgilanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati
1. O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risi»dagi Qonuni
2. «Kadrlar tayyorlash bo’yicha milliy dastur».Barkamol avlod-O’zbekiston
taraqqiyotining poydevori.., T.: «Sharq» nashriyoti 1997 y.
3. O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. T:. O’zbekiston. 1992 y.
4. Ayupova M.Yu. Logopеdiya. O’zbеkiston faylasuflar Milliy jamiyati. T.: 2007 y.
5. L.Mo'minova va boshqalar "Maxsus pedagogika" Noshir nashriyoti Toshkent-2012
6. Игнатьева С.А., Блинков Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с
отклонениями в развитии. Москва:”Владос” 2004 г.
7. Po’latova P.M. Maxsus pеdagogika (oligofrеnopеdagogika). T.: G’. G’ulom”, 2005 y.
8. Raxmonova V.S. Maxsus pеdagogika. G’.G’ulom nashriyoti. Toshkеnt. 2006
9. Sagatov A.I., Po’latova P.M., Mamеdov K.X. «Oligofrеnopеdagogika asoslari». T.:
“O’qiuvchi”, 1999 y.
10. Shomaxmudova R.Sh., Mo’minova L.R. Bolalar nutqidagi nuqsonlar va ularni bartaraf
etish. ,,O’qituvchi”. T.: 1993 y.
11. Muminova L.R. Bolalarni logopedik tekshirish va o’qitish. T.: «O’qituvchi», 1992 y/
12. Shomaxmudova R., L.Mo’minova. Bolalar nutqidagi nuqsonlar va ularni bartaraf etish.
T.: 1995 y.
13. Doshkol’noy vospitanie detey s problemami intelektual’nogo razvitiya: Xrestomatiya.
SPb., 1999
14. V.I.Yaubovskiy :Spetsialnaya psixologiya” M. ,,Akademiya”, 2005 y.
15. Л. Мўминова ва бошқалар. Махсус педагогика. Noshir 2012 y.
Internet manbaalari:
1.www.ziyonet.uz
2.www.edu.uz
3. www.tdpu.uz
4.www.logoped.uz
O'quvchilar uchun qo'shimcha internet manbaalari
5.www.defektolog.ru
6. www.logolife.ru
7.www.defektus.ru
8.www.MAAM.RU
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING BOSHLANG’ICH
KOMPYUTER SAVODXONLIGI
FAN DASTURI
Fan dasturi O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalarini Axborot-metodik ta’minlash
xizmati huzuridagi “O‘quv-metodik birlashmalari”ning 2017 yil ” 31”yiundagi 3-sonli yig‘ilish
bayonnomasi hamda Oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar tayyorlov yo‘nalishlari bo‘yicha
Muvofiqlashtiruvchi kengashning 2017 yil “18” avgustdagi 4-sonli majlis bayoni bilan
ma’qullangan.
Tuzuvchilar:
Rahmatullayeva
Lutfiya G’affarovna
Umirzaqova Shahnoza
–
-
Toshkent
pedagogika
kolleji
katta
o`qituvchisi
Toshkent pedagogika kolleji o’qituvchisi
Niyozov Abduraxmon
Rahmatovich
–
Toshkent pedagogika kolleji o`qituvchisi
Taqrizchilar:
Mehmonov
Rustam
Yusuf o’g’li
Ruziyeva Saodat
Baxtiyorovna
–
-
Nizomiy nomli Toshkent Davlat
pedagogika universiteti “Informatika va
TAТ” kafedrasi katta o’qituvchisi
Shayhontaxur tumani 171-MTM mudirasi
Kirish
“Maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang’ich kompyutеr savodxonligi” fani
maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari uchun mo’ljallangan bo’lib, ularga kompyuterdan
foydalanish usullari, kompyuterning qo’shimcha imkoniyatlari, kompyutеrdagi dasturlardan
foydalanib didaktik o’yinlar yaratish, internet tarmog’idan foydalanish, turli o’yinlar yordamida
bolalarda kompyutеrda ishlash ko’nikmalarini hosil qilish usullarini o’rgatadi.
“Kompyuter olami bilan tanishtirish” bo’limida asosan bolalarga kompyuter haqidagi
boshlang’ich bilimlar beriladi. Bolalar kompyuter haqida tasavvurga ega bo’ladilar.
“Maxsus bilimlar” bo’limida, asosan, amaliy mashg’ulotlar olib boriladi. Chunki
kompyuter bilan ishlaganda tarbiyachi ma’lumotlarni bir kompyuterdan boshqasiga ko’chirish,
kerakli dasturlar bilan ishlay olish usullarini bilishi zarur.
“Didaktik o’yinlar” bo’limida maktabgacha ta’lim muassasasida o’tkaziladigan
matematika, ingliz tili, rasm, nutq o’stirish mashg’ulotlari uchun didaktik o’yinlarning umumiy
sxemasi tuzilib, kompyuterda yaratiladi. Bu mavzular bo’lajak tarbiyachi uchun katta
ahamiyatga ega. Chunki didaktik o’yinlar bolalarning ongini rivojlantirishga, dunyoqarashini
shakllantirishga yordam beradi. Didaktik o’yinlar orqali bolaning tevarak atrof haqidagi
tasavvurlarini oshirishga yordam beradi.
Ma’lumki bolalar kompyuter o’yinlariga katta qiziqish bilan qaraydilar. Tarbiyachi
kompyuter o’yinlarining turlari, ularning bola tarbiyasida salbiy va ijobiy tomonlarini yaxshi
bilmog’i lozim. Bu bo’limda o’quvchilar o’yinlarning turlari, klassifikatsiyasi, ularni o’ynash
usullari haqida ma’umot oladilar.
Internet bilan ishlashni bilish har bir kishi uchun zamon talabidir. Chunki internet
tarmog’i orqali turli mavzuga oid ma’lumotlarni olish mumkin. Bu esa bo’lajak tarbiyachilar
uchun muhim ahamiyatga ega. Tarbiyachi internet orqali bolalarga mos ma’lumotlarni olishi va
uni mashg’ulot o’tish jarayonida foydalanishi mumkin. “Internet bilan ishlash” bo’limida
o’quvchilar internet tafmog’idan ma’lumotlarni ko’chirish, Web - sahifalar bilan ishlash,
elektron pochta orqali ma’lumotlarni jo’natish va qabul qilish ma’lumotiga ega bo’ladilar.
Fanning maqsad va vazifalari
Fanning maqsadi: Maktabgacha ta'lim muassaslarida turli yosh guruhlarida kompyutеr
bo’yicha mashg’ulotlar o’tishda kerakli bilimlarni berishdan iborat.
O’quvchilarga maktabgacha ta’lim muassasalarida turli yosh guruhlarida kompyutеr
bo’yicha mashg’ulotlar o’tishda kerakli bilimlarni berish, bolalarning aqliy faolligini
rivojlantirishda turli mantiqiy o’yinlardan foydalanish, mustaqillik, aqliy malaka va
ko’nikmalarni egallab olishlari va maktabda muvaffaqiyatli o’qishlari uchun zamin yaratish
fanning asosiy maqsadidir.
Fanning vazifasi: Maktabgacha ta`lim muassasalari yoshidagi bolalarga ta`lim berish
jarayonini takomillashtirish, bo`lajak tarbiyachining ilmiy va uslubiy ta`minlanganligini, uning
kasbiy tayyorgarligini oshirish;
“Maktabgacha
yoshdagi
bolalarning
boshlang’ich
kompyutеr savodxonligi”
prеdmеtining vazifasi maktabgacha ta'lim muassaslarida turli guruhlarda kompyutеr bo’yicha
mashg’ulotlar o’tishga tayyorgarlikni o’rgatishdan iborat
Fan bo’yicha o’quvchilarning bilimi, ko’nikma va malakalariga qo’yiladigan talablar
- Kompyuterdagi mavjud dasturlardan foydalanib, bolalarning yoshiga mos materiallar
tayyorlay olishni;
- bog’chada o’tiladigan turli mashg’ulotlar uchun didaktik o’yinlar yarata olishni,
-elektron darsliklardan foydalana olishni;
-internet tarmog’idan kasbiy sohaga mos ma’lumotlarni topa olishni;
-maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang’ich kompyuter savodxonligini kasbiy faoliyatida
samarali foydalana oladigan darajada o’rgatishni bilishi.
-axborotni tashkil qilish va izlab topish, ajratib olingan axborotni tizimlashtirish, tarkiblantirish,
umumlashtirish va tushunarli shaqlga keltirish;
-kompyuterlarga xizmat qilishning asosiy qoidalari, ularga xizmat qiluvchi dasturlar va ulardan
foydalana olish;
- kompyuter o’yinlari, didaktik o’yinlar yordamida bolalarda kompyuterda ishlashni o’rgatish;
- kompyuterdagi mavjud dasturlardan foydalanib, bolalarning yoshiga mos materiallar
tayyorlay olish;
-multimediya texnologiyasi va telekommunikastiya vositalarini bilish;
-shaxsiy elektron manzil (elektron pochta) ochish va u bilan ishlash, Internet tarmog’ida axborot
izlash tizimlaridan mustaqil foydalana olish ko’nikmalariga ega bo’lishi.
Fan mavzulari bo’yicha o’qitish rejasi tarkibi
№
Fanning bo’limlari va mavzular nomi
Umumiy yuklama, soat
H
am
m
as
i
Darslar turi boyicha soatlar
taqsimoti
(Auditoriya yuklamalari)
M
u
st
aq
il
i
sh
Jam
i
N
az
ar
iy
(m
a’
ru
za)
A
m
al
iy
L
ab
ar
at
or
iya
is
h
i
S
em
in
ar
K
u
rs
i
sh
i
(l
oyi
xas
i)
I. BOB. Kirish. Kompyutеr bilan tanishtirish
8
6
4
2
2
1
MTMda kompyuter savodxonligi fani haqida
tushuncha . Kompyuter bilan ishlashda
texnika xavfsizligi va sanitaryiya-gigiyena
qoidalari .
2
2
2
2
Maktabgacha yoshdagi bolalarga
kompyuterning asosiy va tashqi qurilmalari
haqida tushuncha berish.
4
2
2
2
3
Axborotlarni kiritish, axborotlarni chiqarish
va printerlarda ishlash.
2
2
2
II. BOB. Kompyuterda tasvirlar bilan ishlash
asoslari.
10
6
6
4
4
PHOTOSHOP dasturi haqida tushuncha.
PHOTOSHOP uskunalar paneli
6
4
4
2
5
PHOTOSHOPda ishlash qoidalari
4
2
2
2
III. BOB. Kompyuterda didaktik o’yinlar
Do'stlaringiz bilan baham: |