O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi

Fan bo`yicha o`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalariga qo`yiladigan talablar. 
- 
Musiqiy bilimlarni “Maktabgacha  ta’limga  qo’yiladigan  davlat talablari” va 
“Bolajon”  tayanch  dasturida berilgan  vazifalar  asosida o’rgatish;   
- 
O’zbek va jahon mumtoz musiqasining paydo bo’lishi, o’zbek musiqa madaniyati 
va ommaviy janrlar turlarini; 
- 
Musiqaga o’qitish metodikasida bolalarni musiqa tinglash, musiqiy ritmik 
harakatlar, qo’shiq aytish, bolalar cholg’u asboblarida chalish, o’yin va musiqaga oid 
ma’lumotlarni  bilishi;  
- 
Mujassam va noan’anaviy mashg’ulot ishlanmalarini tuzish; 
- 
Tinglash, kuylash, musiqiy - ritmik harakat, bolalar cholg’u asboblarida ijro va 
musiqiy ta’limiy o’yinlar jarayonlarini rivojlantirish ustida ishlash;  
- 
mashg’ulotlarda  musiqiy faoliyat  turlarini qo’llash; 
- 
bayram ertaliklarini tashkil etishda musiqiy faoliyat  turlaridan mus-taqil 
foydalanish ko’nikmalariga ega bo’lishi kerak 
 

Fan mavzulari bo’yicha o’qitish rejasi tarkibi 
 
№
 
Fan bo’limlari, mavzusi nomi 
H
am
m
as
i 
Umumiy yuklama 
Darsturlari bo’yicha soatlar 
taqsimoti 
Jam
i 
N
az
ar
iy
 
A
m
al
iy
 
L
ab
ar
at
or
iy
 
S
em
in
ar
 
K
u
rs
 i
sh
i 
M
u
st
aq
il
 i
sh
 
I. 
Kirish. Boshlang’ich musiqa savodi. Ilk va 
kichik guruhlarda musiqa mashg`ulotlarini 
tashkil etish. 
30 
22 
10 
12 
 
 
 
6 
1. 
MTM va oilada  musiqaning o’rni.  Ilk yosh 
guruhlarida musiqa tinglash va kuylash faoliyati. 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
2. 
Tovush. Musiqiy tovushlar. Ilk yosh guruhlarida 
musiqiy – ritmik harakatlar. 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
3 
Tovushqator va registr. Ilk yosh guruhlarida 
bolalar cholg’u  asboblarida ijro faoliyati . 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
4 
Notalarning nota chizig’ida joylashuvi va notalar 
cho’zimi. Ilk yosh guruhlarida musiqiy ta’limiy 
o’yin faoliyati. 
6 
4 
2 
2 
 
 
 
2 
5. 
Musiqa ifoda vositalari. Ilk yosh guruhlarida 
bayram musiqiy ertaliklari. 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
6. 
Musiqada tovushni uzaytiruvchi belgilar. MTM 
kichik guruhlarida musiqa tinglash va kuylash 
faoliyati. 
4 
4 
2 
2 
 
 
 
 
7. 
Musiqada dinamik belgilar. Kichik  guruhlarda 
musiqiy – ritmik harakatlar va musiqiy ta’limiy 
o’yin faoliyati. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
8. 
Musiqada alteratsiya belgilari. Kichik 
guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro . 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
9. 
Lad. Major va minor ladi. Kichik guruhlarda 
bayram musiqiy ertaliklari. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
 
II. 
Musiqa janrlari. Xalq ijodiyoti.  Bastakorlar 
ijodida bolalar musiqasi. O`rta va katta 
guruhlarda musiqa mashg`ulotlarini tashkil 
etish. 
30 
20 
10 
10 
 
 
 
10 
10. 
O’zbek  xalq kuylari. MTM o‘rta guruhlarda 
musiqa tinglash  faoliyati. 
2 
2 
 
2 
 
 
 
 
11. 
O’zbek xalq qo’shiqlarining bolalar 
tarbiyasidagi ahamiyati. MTM o‘rta guruhlarida 
kuylash faoliyati. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
12. 
Marosim va mavsum qo’shiqlari. O‘rta  
guruhlarda musiqiy – ritmik harakatlar va 
ta’limiy o’yin faoliyati. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
13. 
O’zbek xalq cholg’u asboblari .O‘rta guruhlarda 
bolalar cholg’u asboblarida ijro faoliyati. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
14. 
O’zbek xalq cholg’ulari orkestri. MTM katta 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 

guruhlarda musiqa tinglash va kuylash faoliyati. 
15. 
Dirijyorlik harakatlari. Katta  guruhlarda 
musiqiy – ritmik harakatlar va musiqiy ta’limiy 
o’yin faoliyati. 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
16. 
Jahon musiqasi. Opera va balet san’ati. Katta 
guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro 
etishga o’rgatish. 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
17. 
Jahon kompozitorlari. V.A.Motsart 
P.I.Chaykovskiy ijodida bolalar musiqasi. Katta 
guruhlarda bayram musiqiy ertaliklari. 
2 
2 
2 
 
 
 
 
 
18. 
O’zbek bolalar kompozitorlari. Sh.Yormatov, 
N.Norxo’jayev, A.Mansurov,D.Omonullaeva.  
4 
4 
4 
 
 
 
 
 
III. 
MTM da musiqiy mashg’ulotlarni tashkil 
etish uslublari va turlari. MTM tayyorlov 
guruhlarida musiqa mashg`ulotlarini tashkil 
etish. 
27 
18 
10 
8 
 
 
 
9 
19. 
MTM da musiqa mashg’uloti. 
4 
2 
2 
 
 
 
 
2 
20. 
Musiqa ostida harakat turlari. 
4 
2 
 
2 
 
 
 
2 
21. 
Kuylash faoliyatini to’g’ri tashkil etish uslublari. 
MTM tayyorlov guruhlarda musiqa tinglash va 
kuylash faoliyati. 
4 
4 
2 
2 
 
 
 
 
22. 
Tayyorlov guruhlarda musiqiy – ritmik 
harakatlar va musiqiy ta’limiy o’yin faoliyati. 
3 
2 
 
2 
 
 
 
1 
23. 
Tayyorlov  guruhlarda bolalar cholg’u 
asboblarida ijro faoliyati.Musiqiy bayram 
ertaliklari. 
6 
4 
2 
2 
 
 
 
2 
24. 
MTMda musiqaviy faoliyatni tashkil etishda 
tarbiyachi va musiqa rahbariga qo’yiladigan 
talablar. 
6 
4 
4 
 
 
 
 
2 
J a m i : 
87 
60 
30 
30 
 
 
 
25 
 
 
1.MTM va oilada  musiqa tarbiyasining maqsad va vazifalari.  Ilk yosh guruhlarida 
musiqa tinglash va kuylash faoliyatini shakllantirish. 
(Nazariy) 
Maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqa  tarbiyasining   tarbiyaviy  ahamiyati  ,maqsadi va 
vazifalariTinglash va kuylash vazifalari, ilk guruhga mos   musiqa  asarlari  misolida  
o’rganiladi. 
. 2.Tovush. Musiqiy tovushlarning xususiyati. Ilk yosh guruhlarida musiqiy – ritmik 
harakatlar. 
(Amaliy) 
Musiqaviy tovushlar va ularning xususiyatlari haqida tushuncha. Boshlang’ich musiqa bilimini 
berish. Ilk yosh guruhlariga mos musiqiy asar ohangiga,harakteriga musiqiy-ritmik harakatlarni 
bajarish. 
3.Tovushqator va registr. Ilk yosh guruhlarida bolalar cholg’u  asboblarida ijro etishga 
o’rgatish. (Qo’ng’iroqcha va shiqildoqcha) 
(Nazariy) 
Tovushqator, unda tovushlarning o’rni, registrlar haqida tushuncha berish. Qo`ng`iroqcha va 
shiqqildoqcha bolalar asbobida kichik asar ijro etishni o`rgatish. 
4.Nota. Notalarning nota chizig’ida joylashuvi va notalar cho’zimi. Ilk yosh guruhlarida 
musiqiy ta’limiy o’yin faoliyati. 
(Nazariy, amaliy) 

Notalarning nomlanishi,  nota chizig’ining yozilishi va unda notalarning qanday joylashuvi 
haqida ma’lumot beriladi. Butun, yarim, chorak, nim chorak nota cho’zimlari tushuntiriladi. 
Musiqiy ta’lim o’yin faoliyatida o’tilgan mavzular asosida o’yin tashkil etish. 
5.Musiqa ifoda vositalari. Musiqiy kalitlar. Ilk yosh guruhlarida bayram musiqiy 
ertaliklarini tashkil etish. (Yangi yil ertaligi). 
(Amaliy) 
Musiqa ifoda vositalari haqida tushuntirish, musiqiy kalitlar ,ularning joylashuvi haqida 
ma’lumot berish. Ilk guruhda nichonlanadigan bayram ertaliklarini mazmun-mohiyati va   
tashkillashtirish. 
6.Musiqada tovushni uzaytiruvchi belgilar MTM kichik guruhlarida musiqa tinglash va 
kuylash faoliyatini shakllantirish. 
(Nazariy, amaliy) 
Musiqada tovush uzaytiruvchi belgilar haqida ma’lumot berish va ularning qayerda joylashuvi va 
tovushlarga qanday ta’sir etish haqida tushuncha.Kichik guruh bolalariga mos kichik asarlardan 
tinglash va kuylash. 
7.Musiqada dinamik belgilar. Kichik  guruhlarda musiqiy – ritmik harakatlar va musiqiy 
ta’limiy o’yin faoliyati. 
(Amaliy) 
Musiqiy dinamik belgilarining yozilishi, vazifasi va ularning qo’llanilishi haqida tushuntiriladi. 
Bolalar yoshiga mos musiqiy o’yinlar va ritmik harakatlanishiga qulay  qo’shiqlarni to’g’ri 
tanlash. 
8.Musiqada alteratsiya belgilari. Kichik guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro 
etishni shakllantirish. (buben va doiracha) 
(Nazariy) 
Musiqiy alteratsiya belgilari haqida ma’lumot berish va ularning yozuv belgilari, vazifasi haqida 
tushuntirish. Kichik guruhdagi bolalarga cholg`u asboblarini tanishtirish va ijro etishga o`rgatish. 
Bolalar cholg’u asbobida ijro etishda qo’l va barmoqlarni qanday qo’yish yoki harakatlantirish 
kabi dastlabki bilimlarni berish. 
Buben va doiracha misolida. 
9.Lad .Major va minor ladi. Kichik guruhlarda bayram musiqiy ertaliklarini tashkil etish. 
(Amaliy) 
O’quvchilarga lad haqida umumiy tushuncha berish, kuy ijrosi orqali ularga minor va major 
ladlarining ohagini eshittirish va farqlashga o’rgatish. Kichik guruhlarda bayram musiqiy 
ertaliklarni tashkil etishni o`rgatish. 
10.O’zbek  xalq kuylari. MTM o‘rta guruhlarda musiqa tinglash  faoliyatini shakllantirish. 
(Amaliy) 
O’zbek xalq milliy kuylari haqida ma’lumot beriladi.  Andijon polkasi, Dilxiroj, Norim-norim, 
Qari navo, Lazgi kabi kuylardan parchalar tinglaydilar. O’zbek xalq kuylari asosida ritmik 
harakatlar bajaradilar. Masalan: Andijon polkasi kuyi asosida. 
11.O’zbek xalq qo’shiqlarining bolalar tarbiyasidagi ahamiyati. MTM o‘rta guruhlarida 
qo’shiq aytish faoliyatini shakllantirish. 
(Amaliy)O’zbek xalq qo’shiqlari va ularning turlari – yalla, alla, aytishuvlar haqida ma’lumot 
beriladi, tarbiyaviy ahamiyati haqida ham aytiladi. Masalan: “Alla” ning bola tarbiyasidagi 
ahamiyati.Qo’shiq kuylash qoidalari  shakllantiriladi. 
12.Marosim va mavsum qo’shiqlari. O‘rta  guruhlarda musiqiy – ritmik harakatlar va 
ta’limiy o’yin faoliyati. 
(Amaliy) 
Marosim va mavsumiy qo’shiqlari haqida ma’lumot beriladi.Ulardan parchalar tinglab, kuylab 
ijro etiladi. O’zbek xalq kuy-qo’shiqlariga mos ritmik harakat bajarish. 
13.O’zbek xalq cholg’u asboblari .O‘rta guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro 
etishni  shakllantirish. (Metallofon asbobi). 
(Amaliy) 

O’zbek xalq cholg’ulari – dutor, rubob, doira, karnay, sunray, nog’oralar bilan tanishtirish, 
ularning tuzilshi, ohangi, ijro etish uslublari haqida ma’lumot berish, o’rta guruh bolalariga 
metalafon va kselafon asbobi yordamida chalishni shakllantirish. 
14.O’zbek xalq cholg’ulari orkestri. MTM katta guruhlarda musiqa tinglash faoliyatini 
shakllantirish. 
(Amaliy) 
Orkestr qanday musiqiy jamoa ekanligi va o’zbek xalq cholg’ulari orkestri haqida ma’lumot 
berish. MTM katta guruhlarda musiqa tinglash faoliyati jarayonida diksiya – talaffuzni to’g’ri 
shakllantirishga o’rgatish. 
15.Dirijyorlik harakatlari. Katta guruhlarda qo’shiq aytish faoliyatini shakllantirish. 
(Nazariy) 
Dirijyor kim va u qanday vazifani bajarishi, dirijyorlik harakatlari haqida ma’lumot 
berish.Kishik bolalar asariga dirijyorlik qilish . Katta guruh bolalariga mos qo’shiqlar kuylash. 
16.Jahon musiqasi. Opera va balet san’ati. Katta  guruhlarda musiqiy – ritmik harakatlar 
va musiqiy ta’limiy o’yin faoliyati. 
(Nazariy) 
Jahon musiqa san’ati umumiy tushuncha berish. Opera va balet san’ati haqida ma’lumot berish 
va namunalar tinglash. Katta guruhlarda ritmik harakatlarni tashkil etish. 
17.Jahon kompozitorlari. V.A.Motsart P.I.Chaykovskiy ijodida bolalar musiqasi. 
(Nazariy) 
Jahon kompozitorlarining hayoti va ijodi haqida ma’lumot berish.  V.A. Motsart va 
P.I.Chaykovskiy ijodidan namunalar tinglash. Musiqa tinglash jarayonida kuyning ladi, ohangi, 
undagi obrazlarni ajrata olish ko’nikmalarini shakllantirish. Chaykovskiy “Bolalar albomi” 
kitobidan namunalar tinglash. 
18.O’zbek bolalar kompozitorlari. Sh.Yormatov, N.Norxo’jayev, 
A.Mansurov,D.Omonullaeva. Katta guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro etishni 
shakllantirish. 
(Nazariy)O’zbek bolalar kompozitorlarining hayoti va ijodi haqida ma’lumot berish. 
Sh.Yormatov, N.Norxo’jayev, A.Mansurov,D.Omonullaevalar ijodidan   bolalar qo’shiqlarini 
tinglash va kuylash.Kichik bolalar asarlarini bolalar cholg’u asboblarida ijro etishni o’rganish. 
19.MTM da musiqa mashg’ulotining ish rejasi. 
(Nazariy) 
MTMda musiqa mashg’ulotining rejasi,tuzilishi,turlari va xillari  bilan tanishtirish. 
20.Raqs elementlari va musiqiy ritmik harakatlarning vazifalari. 
(Amaliy) 
Musiqiy ritmik harakatlarning bolalar tarbiyasidagi o’rni, vazifalari,musiqa ostida harakat turlari 
haqida ma’lumot beriladi. O’zbek  raqs  san’ati va  MTM da raqs elementlaning  turlariga mos 
musiqiy ritmik  harakat bajarish. 
21.Qo’shiq kuylash faoliyatini to’g’ri tashkil etish uslublari. MTM tayyorlov guruhlarda 
musiqa tinglash faoliyatini shakllantirish. 
(Nazariy, amaliy) 
O’quvchilarga qo’shiqchilik,vokal-xor malakalarini va kuylashning asosiy qoidalari haqidagi 
bilimlar beriladi. Katta guruhlarda musiqa tinglash jarayonida klassik musiqa va zamonaviy 
misiqani, jahon musiqasi va milliy musiqani  bir biridan ajrata olish ko’nikmalari 
shakllantiriladi. 
22.Tayyorlov guruhlarda qo’shiq aytish faoliyatini shakllantirish. 
(Amaliy) 
Tayyorlov guruh bolalarida qo’shiqchilik,vokal-xor malakalarini yoshlariga mos qo’shiqlar 
orqali    shakllantirish.Zamonaviy texnologiyalar va metodlar yordamida qo’shiq faoliyatini 
tashkil etish. 
23. Tayyorlov  guruhlarda bolalar cholg’u asboblarida ijro etishni shakllantirish, musiqiy – 
ritmik harakatlar va musiqiy ta’limiy o’yin faoliyati. 

(Nazariy, amaliy) 
Bolalar musiqa asboblaridan jamoa bo’lib ijro etish malakalarini shakllantirib,ansambl bo’lib ijro 
etishga o’rgatish. Raqslarni mustqil ijro etish,yakka,juft va erkin raqslar ijro etishga 
o’rgatish.Musiqiy –talimiy o’yinlardan musiqa kayfiyatini,tembrini farqlashga o’rgatuvchi 
o’yinlar,notalar cho’zimi,balandligini farqlashga qaratilgan o’yinlardan foydalanish. 
24.MTMda musiqaviy faoliyatni tashkil etishda tarbiyachining roli. Musiqa rahbariga 
qo’yiladigan talablar. 
(Nazariy) 
MTMda musiqiy mashg’ulotlarni tashkil etishda tarbiyachining o’rni. Tarbiyachi va misiqa 
rahbarining qobiliyatlari,MTMda  hamkorlikdagi  ish faoliyatlari   haqidagi bilimlar bilan 
tanishtiriladi. 
Fanning nazariy mashg`ulotlari. 
Nazariy dars-rejali tashkillashtirilgan, aniq maqsadga qaratilgan va ta`lim beruvchi tomonidan 
boshqarib turiladigan ta`lim va tarbiya jarayonidir. Bu jarayonda  ma`lum bir maxsus  soha 
bo`yicha nazariy bilimlar tizimli ravishda ta`lim oluvchilarga yetkaziladi. Bu jarayonda ta`lim 
beruvchi nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash yo`llari bilan tanishtiradi. 
Nazariy dars asosan mahsus jihozlangan sinfholarda o`tkaziladi. Bu sinfhonalarda turli texnik 
vositalar ishlatilishi tavsiya etiladi. 
Yangi bilimlarni berish nazariy darsning dastlabki 20 daqiqasida amalga oshirish, keyin esa 
bahs-munozara, kichik guruhlarda ishlash va boshqa shu kabi interfaol metodlarni amalga 
oshirib, ta`lim oluvchilarning bilimlarini mustahkamlash kerak. 
Nazaruy darsda kerakli maxsus bilimlar amaliy darsga nisbatan ilgariroq berilishi 
ta`minlanlanadi. Amaliy mashg`ulotlarda ta`lim beruvchi ish o`rnida faqat ish topshiriqlariga 
tegishli qo`shimcha bilimlarni berishi kerak. Agarda amaliy mashg`ulotlarda ta`lim beruvchi 
ta`lim oluvchilarning dastlabki bilimlarida kamchilik borligini aniqlasa, u kerakli nazariy 
bilimlarni beradi. 
 
Amaliy mashg`ulot-aniq maqsadga qaratilgan va ta`lim beruvchi tomonidan boshqarib 
turiladigan , aniq bir topshiriqni bajarish uchun kerakli nazariy darslarda olingan maxsus bilimlar 
asosida malaka va ko`nikmalarni shakllantirish maqsadida olib boriladigan rejali didaktik 
harakatlardir. 
“Musiqa  savodi metodikasi  va ritmika” fanidan amaliy mashg’ulotlari asosan bolalar 
asarlaridan tinglash,kuylash,musiqaga mos harakatlar bajarish va bolalar cholg’u asboblarida ijro 
etish, o’zbek va jahon kompozitorlari asarlarini texnik vositalar orqali tinglash va tahlil qilishdir. 
O`quv materiallarini vizuallashtirilgan holda, turli ko`rgazmali tasvirlar yordamida uzatilganda, 
ham eshitish, ham ko`rish,ham amalda ijro etish  orqali qabul qilinadi. O`quvchilarga 
ko`rgazmalilik tamoyillariga asoslangan holda o`quv materiallarini yetkazish ularning diqqatini 
jalb etishga yordam beradi va shu bois, bu materiallarni idrok etish, o`zlashtirish osonroq va 
samaraliroq kechadi. Nafaqat amaliy malakalarni , balki nazariy bilimlarni o`zlashtirishda o`quv 
materialini mustaqil yoki guruh bo`lib birgalikda o`rganish, ta`lim oluvchining o`zi 
ma`lumotlarni qidirib topishi, tajriba o`tkazishi, nimanidir o`zi qo`lda bajarishi barcha sezgi 
organlarini birvarakayiga ishlashga olib keladi va bu holatda o`zlashtirish yuqori bo`ladi. 
Amaliy mashg`ulotlarni o`tkazish uchun kerakli jihozlar:  Musiqa fani bo`yicha darsliklar, 
bolalar cholg’u asboblari, qo`shimcha adabiyotlar, internet yangiliklari,o`qitishning texnik 
vositalari, avdio – vizuval texnikalar 
O`qitishning texnik vositalari: Fortepiano, radio, kompyuter, magnitafon, televizor. 
 
Mustaqil ishlarni tashkil etishning shakli va mazmuni 
Mustaqil ishning asosiy maqsadi o’qituvchining rahbarligi va nazorati ostida o’quvchilarda 
muayyan o’quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish va qo’shimcha ma’lumotlar olish  uchun 
zarur bo’lgan bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishdan iborat. 
O’quvchilar uchun mustaqil ishning vazifalari quyidagilardan iborat. 

 Yangi bilimlarni mustaqil tarzda puxta o’zlashtirish ko’nikmalariga ega bo’lish; 
 Kerakli ma’lumotlarni izlab topishning qulay usullari va vositalarini aniqlash; 
 AKT  manbalaridan samarali foydalanish; 
 Musiqa nazariyasi va metodikasiga taalluqli o’quv va ilmiy adabiyotlar, uslubiy 
tavsiyalar bilan ishlash; 
 Internet tarmog’idan maqsadli foydalanish; 
 Berilgan vazifaning amaliyot bilan bog’lash; 
 Ma’lumotlar bazasini tahlil etish; 
 Topshiriqlarni bajarish ishiga tizimli va ijodiy yondashish; 
Mustaqil ta’lim o’quvchilarning, nazariy bilimlarini yanada boyitish, darsdan tashqari holatda 
mustaqil bilim ko’nikmalarini egallashlari uchun manba bo’lib xizmat qiladi. Mustaqil ishlar 
davomida o’quvchilar darsda olingan bilimlarni mustahkamlash, qo`shimcha adabiyot, 
ro`znoma, jurnallardan yangiliklarni o`rganish, o`quv matеriali mazmunini tushinish uchun 
ularni  rеja asosida o`qish, mantiqiy tuzilmaviy sxеmalar, jadvallar, rasmlar shaklida ifodalash, 
ma’ruza yozish kabi amaliy mashg’ulotlarga o`rgatiladi. 
Mustaqil ishga ko’rsatma: O’qituvchi mustaqil ish soatlarini uyushtirishga tayyorgarlik 
ko’radi. O’quvchilarni mustaqil o’rganishlari uchun o’quv materiallarini tanlaydi, o’quv faoliyati 
maqsadi, vazifasi , natijasi va uning baholash me’zonini belgilaydi. O’qituvchilar o’quvchilar 
tomonidan bajarilgan mustaqil ishlarni o’z vaqtida yozib baholab, ularning eng yaxshi 
natijalarini metod xonaga topshiradilar.O`quvchilarning joriy nazorat, oraliq nazorat va yakuniy 
nazorat ishlarini baholash jarayonida ularni fanlarini nazariy va amaliy bajargan mustaqil 
ishlarning natijalarini hisobga olgan holda baholanadi. Mustaqil soatlarda o’qituvchi va o’quvchi 
hamkorlikda ishlaydi. O’quvchilarning umumiy musiqa tayyorgarligiga ega bo’lishlari uchun 
ularga nazariy bilim berishdir.Mujassamlashgan mashg’ulotlar orqali talabalarni bolalar musiqa 
faoliyatiga rahbarlik qilishga o’rgatishdan iborat. Mashg’ulotlarda harakatli o’yinlar, qo’shiqlar, 
bayram ertaklar kabi musiqali o’yinlar yordamida tashkil etish o’quvchilarni ijodiy fikrlashga va 
mustaqil izlanishga o’rgatadi. Bunda imkoniyat boricha axborot texnologiyalari, radio 
tarmoqlari, kompyuterlar va boshqa o’quv texnik vositalaridan foydalanish fanga bo’lgan 
qiziqishini yanada orttiradi. 
Fanni o`qitishda foydalaniladigan zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar. 
O`quvchilarning ushbu fanni samarali o`zlashtirishlarida axborot texnologiyalaridan foydalanish, 
yangi innavation-pedagogik texnologiyalarni tadbiq qilish, darslarni o`quvchi shaxsiga 
yo`naltirilgan holda tashkil etish muhim ahamiyatga ega. Darslarni tashkil qilishda “Aqliy 
hujum”, “Og’zaki”, “Amaliy”, “Bumirang”, “Blis-o`yin”, “Klaster”, “Ko’rgazmali”, 
“BBB”,”Sinkveyn”,”Skorabey” kabi interfaol metodlaridan foydalaniladi. O`quv tarbiyaviy 
jarayonni tashkil qilishning mohiyatini anglab yetish, musiqani his etish, to`g`ri tinglay bilish,sof 
kuylash,musiqiy ritmik harakat bajarish va ta`lim oluvchi  kompetentsiyasini zamonaviy 
texnologiyalar asosida shakllantirish