O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti boshlang’ich ta’lim fakulteti boshlang’ich ta’lim pedagogikasi kafedrasi boshlang’ich ta’limda pedagogik diagnostika

11. “Inson- inson va inson badiiy obraz”.
Kasbiy qiziqishingiz va layoqatingiz mazkur yo’nalishdagi sohalar oralig’ida joylashgan. Siz jamoa bilan ishlashga, ulami o’qitishga qodirsiz, ijodiy tafakkuringizning cheki yo’q. Ushbu tipdagi odamlarga quyidagi yo’nalishdagi kasblar to’g’ri kelishi mumkin: jumalist, diktor, rejissyor, prodyusser, xoreograf, aktyorlik ustasi o’qituvchisi, ko’rgazmalar tashkilotchisi, redaktor, rassom.
12- “Inson- inson va inson tabiat”.
Kasbiy qiziqishingiz va layoqatingiz mazkur yo’nalishdagi sohalar oralig’ida jo y la sh g an . Bu soha egalari insonlar bilan doimiy muloqotda bo’lish, tabiatni sevishga qodir. Ushbu insonlarga quyidagi yo’nalishdagi kasblar to’g’n kelishi mumkin: marksheyder, muhandis, ekolog, zoologik ko’rgazmalar tashkilotchisi, geografik ekspeditsiyalar rahbari, o’simlik va hayvonlar olami to’g’risidagi teleko’rsatuvlar boshlovchisi va h.k.


Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati.
1.Abdullayeva Sh.A. Pedagogik diagnostika va korrektsiya. – T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2009.
2.Abdullayeva Sh.A., Ro`ziyeva D.I. Pedagogik diagnostika va korrektsiya. – T.: TDPU nashriyoti, 2018.
3.Tolipova J.O. Pedagogik testologiya. – T.:, 2015


11-amaliy mashg’ulot. Sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarining diagnostik parametrlari.
REJA:

1. 
   Sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxis etish
   

metodikasi.

2. 
   Sinf jamoasini jipslashtirish va shakllantirish yo’llari
   

Sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxis etish metodikasi. Jamoatchilik topshirig’i. Jamoa bo’lib ishlash, amaliy faoliyati ko’rsatish sinf jamoasini jipslashtirishda ahamiyat kasb etadi. Bu faoliyat sinf jamoasi hayotini mazmundor va qiziqarli qiladi. Sinfdagi barcha o’quvchilarga, qattiqquloq, intizomi bo’sh O’quvchilarga ham jamoat topshirig’i berish kerak.Bu bolalarni mehnatsevarlik, tejamkorlik va tartib-intizomga o’rgatadi. Sinfdagi faollarni aniqlash .Sinf rahbari dastlabki kunlardanoq O’quvchilarni jamoat topshiriqlari orqali kuzatib boradi. Ular ichidan faol bolalami tanlab oladi. Shunday ongli, tashabbuskor, tashkilotchi, a’lochi o’quvchilardan sinf faollarini saylaydi.
Jamoat ishini faqat faollar zimmasiga emas, balki barcha O’quvchilar orasida taqsimlash maqsadga muvofiqdir. O’quvchilarni istiqbolga chorlash. Istiqbol - bu yorqin qiziqarli va quvonchli voqealar manzilidir. Sinfda yorqin va jozibador istiqbollaming bo’lmasligi, bu jamoada bir xillik va zerikarli holatlarni keltirib chiqaradi. Istiqbol odatda, oddiy kundalik ishlar: sinf xonasini jihozlash, kutubxona tashkil etish, musobaqalarga tayyorlanishdan boshlanib, sayr-tomoshalarga chiqish, kino, teatrlarga jamoa bo’lib borish orqali davom ettiriladi. So’ngra murakkabroq istiqbolli vazifalar qo’yiladi: kecha tayyorlash, dramatik to’garak tashkil qilish, olimpiadalarda qatnashish, sovrinlarni («Zulfiya», «Nihol»kabi) qo’lga kiritish uchun harakat qilish kabi «Аn’аnа» asli arabcha so’z bo’lib, uzoq zamonlardan beri avloddan-avlodga, otalardan bolalarga o’tib davom etib kelayotgan urf-odatlar, axloq mezonlari, qarashlar va shu kabilardir» Bu jamoa hayotiga mustahkam o’rnashib qolgan ijobiy tajribalardir. Turli bayramlarni nishonlash, ijodiy ko’riklar tashkil etish, maktabni bitirganlar bilan uchrashuvlar, tug’ilgan kunlarni muborakbod etish kabi an’an alar bo’lishi mumkin.
Har qanday an’ana sinf o’qituvchi lari va ota-onalar nazaridan chetda qolmasligi kerak. Ular qo’llab-quwatlagan taqdirdagina bu boqiy an’anaga aylanadi. Yaxshi an’ana sinf jamoasining jipslashuviga ko’maklashadi.