Mavzu: Bolalar bilan ishlashga bo’lgan qiziqishi

Mavzu: Bolalar bilan ishlashga bo’lgan qiziqishi.

1. 
   Bolalar bilan ishlashga bo’lgan qiziqishi
   
2. 
   Psixologiya, konsultatsiya, sotsiologiya yoki ijtimoiy ishlarga qiziqish
   
3. 
   Bolalarda motivatsion chiziq
   

Bolalar bilan ishlash ko'plab mukofotlarni beradi. O'zingizni mashinada ko'rgan kichik bolalarga jalb qilasizmi? Bolalar sizni tez-tez chaqirishga chaqirganmisiz, chunki bolalar sizni atrofda bo'lishni yaxshi ko'rishadi? Sizda birodar, opa-singlim, jiyan yoki jiyaningiz bor, siz o'zingiz yoqtirgan narsalarni o'rganish va ularga ta'lim berishdan zavqlanasizmi? Agar shunday bo'lsa, u holda bolalar bilan ishlaydigan martaba siz uchun to'g'ri bo'lishi mumkin.

Bolalar bilan ishlashga qiziqqan kollej o'quvchilari uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud. Ta'lim, maslahat, ijtimoiy ish, musiqa, san'at, ilm-fan va muzeylarga qiziqish ko'rsatgan talabalar ko'plab amaliyot va yozgi ish joylarini o'z jamoalarida topishlari mumkin. Yozgi dam olish dasturlari o'quvchilarga san'at, sport, musiqa sohalarida yosh bolalar bilan ishlash imkoniyatini beradi, shuningdek, mahalliy tarixiy joylar va qiziqish joylariga etakchi sayyohlik safarlarini o'tkazish imkonini beradi.

Yozgi lagerlar , shuningdek, barcha yoshdagi bolalar bilan ishlash tajribasini olishning yaxshi yo'li. Maxsus qiziqish va ehtiyojga ega bo'lgan bolalar uchun kun va tungi lagerlar ko'p. Maxsus qobiliyatga ega bo'lgan kollej o'quvchilari bolalar uchun turli ko'nikmalarga o'rgatish uchun lagerlarga murojaat qilishlari mumkin. Agar siz san'at yoki musiqa qobiliyatiga ega bo'lsangiz, u bilan baham ko'rish va uni boshqalarga o'rgatishdan ko'ra, qobiliyatingizni ishlatishning eng yaxshi yo'li qanday? Geceleme lagerlari, ta'limdan yoki psixologiyadan foydalanish uchun qiziqqan talabalar uchun katta tajriba bo'lib, bolalar uydan uzoqda yashayotgan paytda doimiy qo'llab-quvvatlashga muhtoj.

Ko'pgina maktablar yozgi o'quv dasturlarini taklif qilishadi va o'qituvchilarga yordam berish uchun kollej o'quvchilarini qidirishadi Ushbu tajriba ta'limga qiziqqan har bir kishi uchun ajoyib rezyumelar ishlab chiqaruvchilar hisoblanadi. Ko'pgina muzeylar ta'lim dasturlarini taqdim etishadi va bolalar uchun o'rganish tajribasini taqdim etishadi. Bizning kollejimizda o'quvchilarga maktabgacha bolalar bilan ishlash tajribasi bilan tanishish uchun talabalar turar joyida bolalar bog'chasida ishlash imkoniyatini taklif qilamiz.

Psixologiya, konsultatsiya, sotsiologiya yoki ijtimoiy ishlarga qiziqqan talabalar bolalarning farovonligini, sog'lig'ini va xavfsizligini yaxshilash bilan shug'ullanadigan muassasada amaliyot o'tashi mumkin. Ushbu tajribalar ushbu qiziqishlarning har qanday sohalarida ta'sir etish imkoniyatini yaratadi va ushbu martaba sohalaridagi mansabni egallash uchun ketadiganlar uchun tegishli ish tajribasi bilan ta'minlaydi.

Sayohat qilish va boshqa madaniyatga qiziqish bildirayotgan talabalar uchun chet elda o'qitish va yordam so'ragan oilalar uchun ishlash uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud. Xorijiy mamlakatlarda radiusi juft bo'lib, yangi madaniyatga vaqt ajratib, xorijiy tillarni o'rganish yoki takomillashtirish bilan ajralib turadi.

Bola bilan ishlash juda ham qoniqarli bo'lishi mumkin, ammo bu hamma uchun emas. Agar bolalarni yaxshi ko'rishni bilsangiz, ushbu sohalardan birida amaliyot yoki ishni boshlash ehtimol siz uchun. Agar siz ishonchingiz bo'lmasa, karerani qabul qilishdan oldin bolalar bilan ishlashga harakat qilish juda muhimdir.

Bu sizning qaysi guruhingizdan ko'proq zavqlanishni o'rganish uchun turli yosh guruhlari bilan ishlash yaxshi qaror. Ba'zi talabalar maktabgacha tarbiya bilan shug'ullanishni yaxshi ko'radilar, lekin boshlang'ich darajadagi bolalar bilan ishlashga qiziqish yo'q; boshqalar o'rta maktabdan bahramand bo'lishsa-da, kundalik ravishda bolalar bilan ishlashni istamaydilar; Lekin, ehtimol, men kichik yoshdagi talabalar bilan ishlashni afzal ko'radigan juda ko'p talabalarni topa olmayapman va ehtimol, bu ularni o'z hayotida bir muddatga qaytarib beradi, chunki ular eslashmaydi.

Maktab va maktabgacha yoshdagi bolalari bo'lgan ko'plab ota-onalar bolasi bilan o'qish uchun motivatsiya yo'qligi muammosiga duch kelishmoqda. Talabada o'qish istagini qanday shakllantirish mumkin? Buning uchun qancha harakat qilish kerak bo'lishidan qat'iy nazar, u yangi narsalarni o'rganishga bo'lgan ichki rag'batini yo'qotmasligiga qanday ishonch hosil qilish kerak? Maktabda o'qish zerikarli deb o'ylagan o'quvchidan o'rganish uchun motivatsiyani qanday yaratish mumkin? Ushbu maqolada biz motivatsiya nima ekanligini, nima uchun uning pasayishi va yo'qolishi maktab o'quvchilari orasida paydo bo'lishini, o'qishga bo'lgan qiziqish qanday shakllanganligini va qanday ishlashini va bolani o'quv jarayonidan zavqlanishini va maktabda ishlashni oshirishni nima qilish kerakligini tushunishga harakat qilamiz.

Zamonaviy pedagogikaning asosiy muammolaridan biri bu bolalarning bilim olishlari va bilim olishga intilishlari va qiziqishlarining yo'qligi. Ba'zi bolalarda o'quv jarayonining motivatsiyasi paydo bo'lishidan oldin yo'qoladi, boshqalarida turli sabablarga ko'ra vaqt o'tishi bilan yo'qoladi. Nega bunday bo'lmoqda, kim aybdor va sabablari nimada, keling birgalikda aniqlaymiz. Internetda va kitob do'konlarida bu borada xilma-xillik mavjud va har bir ota-onaning bu borada o'z fikri bor. Biroq, muammo ko'plab oilalarda bugungi kungacha dolzarb bo'lib qolmoqda. Ba'zi ota-onalar bugungi muvaffaqiyatli odamlarni, oligarxlarni namuna qilib ko'rsatishni taklif qilmoqdalar, ularni ishchi-xizmatchi va yuklovchi sifatida qo'rqitmoqdalar va kimdir bolaning bilim olishga qiziqishi o'qituvchiga va psixologga bog'liq ekanligiga ishonch hosil qiladi va shu bilan javobgarlikni maktabdan olib chiqadi. Boshqalar bu muammoni hal qilishning radikal usullarini taklif qilishadi: yomon baholarni jazolash, kompyuterdan, planshetlardan, telefondan, yurishlardan mahrum qilish, 4 yoshdan kichik har bir sinf uchun do'stlar va shirinliklar bilan suhbatlashish, ota-onalar orasida eski isbotlangan usullarga murojaat qiladiganlar ham bor. va prokat pimi.

Maktab o'quvchisi bilan o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirishning bunday usullarini asoslash, biz hozir tahlil qilmaymiz. Ko'plab fikrlar mavjud va ular aytganidek, hamma bu fikrga ega. Ammo ushbu maqolaning maqsadi barcha ota-onalarni talabadan o'rganish uchun motivatsiya savoliga boshqa nuqtai nazardan qarashga taklif qilishdir.

Boshlash uchun biz "motivatsiya" atamasining kelib chiqishini tahlil qilamiz. Bu so'z inglizcha "movere" - "ko'chirish" so'zidan kelib chiqqan. Boshqacha qilib aytganda, motivatsiya insonni harakatga keltiradi, uni qat'iy va qat'iylik bilan topshiriqni bajarishga va o'z maqsadiga erishishga majbur qiladi. O'tkir odam intellektual, sport va ijodiy muvaffaqiyatlarga osonlikcha erishadi.

Ta'limga bo'lgan qiziqish bizda tabiat tomonidan ishlab chiqilgan: olingan bilimlar yoki yangi ko'nikmalarni o'rganish baxt gormonlarining oshishi bilan taqdirlanadi. O'rganish hatto obsesyonga aylanishi mumkin, shuning uchun stimulyatsiyaning to'g'ri dozasi juda muhimdir. Agar bola vazifani bajara oladimi yoki yo'qligini aniq bilmasa va shunga qaramay o'z ishini qilsa, muvaffaqiyatga erishish hissi eng yuqori bo'ladi. Va, albatta, talabaning o'rganishga bo'lgan g'ayratlari juda kuchli bo'ladi. Ammo kutilgan mukofot yoki maqtovga rioya qilinmasa yoki ortiqcha talablar qo'yilsa, mukofot tizimi buziladi. Muvaffaqiyat odatdagidek qabul qilinsa, xuddi shunday bo'ladi. Va bu holda talabaning o'rganish istagini shakllantirish deyarli mumkin emas.

Ehtimol, siz bolangizda bu hodisani payqadingiz: birinchi marta rasmlarni, kublarni yoki dizaynerlarni to'g'ri tartibga solib, u o'zi bilan juda mag'rur edi va to'rtinchi - beshinchi marta u butunlay xotirjam edi. Bu ilmiy nuqtai nazardan o'rganish uchun turtki. Va bu maktabda umuman paydo bo'lmaydi, lekin ancha oldinroq - hatto go'dak uyda ham. Bolada yangisini tushunish va undan o'rganish istagini shakllantiradigan ota-onalar. Farzandlarni tarbiyalashda ko'pchiligimiz bilim motivatsiyasini oshirishning turli usullarini tanlaymiz. Ushbu usullarning har biri, tarbiya uslubiga qarab, turli xil natijalarga ega, ularning har birida ijobiy va salbiy tomonlar mavjud, ammo eng muhimi, bu bizni hayot davomida o'zini takomillashtirishga chorlaydi.

Bolalarda motivatsion chiziq qurish masalalarida sir pardasini ochadigan psixologik jihat. O'qish uchun motivatsiyani shakllantirishning natijasi - bu maktabda ishlash. Ammo ko'plab o'quvchilar va ularning ota-onalari uchun uy vazifalariga ajratilgan vaqt har kuni sabr-toqat sinoviga aylanadi. Ota-onalar bolasini ko'p marta darsga o'tirishga undashlari kerak. O'quvchi uy vazifasini bajarish o'rniga derazadan tashqariga qaraydi, daftarga kichkina odamlarni tortadi yoki qalamni ilib oladi yoki uni televizordan yoki kompyuterdan yirtib bo'lmaydi. Ota-onalar sabr-toqatni yo'qotishadi va so'zma-so'z - janjal chiqadi. Bola o'rganishni yoqtirmaydi, kattalarning doimiy bosimi ostida bo'ladi va natijada o'rganishga bo'lgan qiziqish va istakni butunlay yo'qotadi. Ota-onalar uchun ularning o'qishga bo'lgan qiziqishini kuchaytirish uchun dalillarni topish tobora qiyinlashib bormoqda, chunki bolani tushunishda ishonch ta'kidlanadi: maktab - bu og'ir mehnat. Bu ko'p bolalar bilan sodir bo'ladi va bu qobiliyat etishmasligi emas ...

Maktabdagi muvaffaqiyatlar va muvaffaqiyatsizliklar - bu faqat o'quvchining aqliy rivojlanishi va qobiliyatining ko'rsatkichi emas. Maktabda o'qish, aksincha, ko'nikmalar, bilimlar va o'rganish istagi yig'indisidir. O'rganishga qiziqmagan bola uchun bilim olish va uni amalda qo'llash juda qiyin. O'rganish uchun motivatsiyaning yo'qligi ko'pincha doimiy sust ishlash va intellektual passivlikka olib keladi. Omadsizlik, o'z navbatida, xatti-harakatlardagi og'ishlarga olib keladi.

Har yili talabalarning ko'pchiligi akademik yutuqlarga erishishni istaydilar va o'rganishga bo'lgan qiziqish pasaymoqda. Bundan tashqari, ilgari ushbu toifaga asosan o'spirinlar kirgan bo'lsa - o'tish davri munosabati bilan, endi boshlang'ich maktab o'quvchilari orasida ham o'qishga bo'lgan qiziqish tobora pasayib bormoqda.

Hammasi qaerdan boshlanadi?

Ota-onalar xatosi №1.

Ota-ona bolaning maktabda o'qishga tayyorligiga ishonadi, chunki u o'z yoshiga qarab ko'p narsalarni biladi. Ammo intellektual tayyorgarlik psixologik tayyorgarlikning sinonimi emas, bu ixtiyoriy xatti-harakatlarning rivojlanish darajasi bilan belgilanadi, ya'ni bolaning muayyan qoidalarga bo'ysunishi va hozirgi paytda u xohlagan narsani qilmasligi, lekin nima qilish kerak. Bu erda bolaning o'zini engib o'tish qobiliyatini rivojlantirish juda muhim: bolaga nafaqat o'zi yoqtirgan narsani, balki yoqtirmaydigan, lekin zarur narsani qilishni o'rgatish. Va bu maktabgacha yoshdagi vazifadir.

2-sonli xato.

Bola maktabga erta yuboriladi. Biologik kamolotga (suyak va tish biologik yoshga) chegirma berish mumkin emas. Biologik jihatdan pishmagan bolani maktabga yubormaslik yaxshiroqdir uning qo'li shakllanmagan. Qo'l quyidagicha shakllanganligini tekshiring: boladan qutilarga nuqta qo'yishni so'rang. Odatda, bola 1 daqiqada 70 ball qo'yadi. Agar natija past bo'lsa, unda qo'l hali ossifikatsiya qilinmagan bo'lishi mumkin. Tishlarga kelsak, bola maktabga kirganda, u oldingi 4 tishni almashtirishi kerak: pastki qismida - 2 va yuqori qismida - 2. Shunday qilib, bolaning maktabga biologik tayyor emasligi, odatda, maktabga moslashishga olib keladi (bola tezda charchaydi va u bardosh bermaydi) va bu bola maktabdan jimgina nafratlana boshlashi ehtimoli.

Ota-onalar xatosi №3.

Bolalar bolalar bog'chasiga qatnamaydilar. Tengdoshlar bilan aloqaning yo'qligi bolani boshqalar bilan o'ynashga, qoidalarga rioya qilishga majbur qilganda, o'zga xatti-harakatlarning etishmasligiga olib keladi, hatto u haqiqatan ham boshqa odamlarning fikri va istaklari bilan hisoblashni, jamoada yashashni xohlamasa.

Ta'lim motivatsiyasining juda muhim jihati - bu bolaning o'zini o'zi qadrlashi. O'ziga past baho beradigan bolalar o'zlarining imkoniyatlarini e'tiborsiz qoldiradilar va ta'lim motivatsiyasini kamaytiradilar, o'z-o'zini yuqori baholaydigan bolalar o'z qobiliyatlari chegaralarini etarlicha ko'rmaydilar, xatolarini ko'rishga va tan olishga odatlanmaydilar. Shu sababli, bu juda muhim - ta'lim jarayoniga, shu jumladan, bolaning o'zini o'zi baholash qobiliyatiga mosligi. Hayotda akademik ko'rsatkichlardan tashqari, juda ko'p narsa borligini yodda tutish kerak - siz o'rtacha ma'lumot bilan yashab, shaxs bo'la olasiz. Eng yomoni, ijobiy o'zini o'zi anglash yo'q bo'lganda - o'z-o'zini hurmat qilish kam baholanadi, o'ziga bo'lgan ishonch, o'zini inson sifatida hurmat qilish yo'q - bunday yuk bilan omon qolishga va hayotda muvaffaqiyat qozonishga harakat qiling.

8) Bolani yaxshi o'qishga undash kerak. Moddiy rag'batlantirish (yaxshi baholar uchun pul) har doim ham yaxshi bahoni olishga olib keladi. Garchi amerikaliklar uchun o'qish uchun pul to'lash mutlaqo normal, tanish va ko'pincha ishlatiladigan hodisa. Ammo bu ikki qirrali qilich: bir muncha vaqt o'tgach, bola faqat pul evaziga kitoblarni olib ketishiga kafolat bormi? Shu sababli, bolalarni yaxshi o'qish uchun moddiy rag'batlantirish masalasi har bir ota-ona o'zi hal qilishi kerak bo'lgan savoldir. Ammo bolalarni qo'shma safarlar (sirkka, muz tokchasiga, boulingga va hokazo) bilan yaxshi o'qishga rag'batlantirish juda maqbuldir, bundan tashqari, yo'l davomida ota-onalar yana bir muhim vazifani hal qilishadi: bolasi bilan qiziqarli muloqot, bolaning ehtiyojlarini qondirish, oila tizimining bir qismi bo'lish. .

9) Bolaning ta'lim jarayoniga qiziqishini oshirishda bola bilan aloqa va maxfiy muhit juda muhimdir. Bolaga o'rganish qobiliyatini shakllantirish jarayoni uzoq, ammo zarur bo'lgan jarayon ekanligini tushuntirish muhimdir. O'smir uchun ko'rmaslik, jazolash emas, mukofot va'da qilmaslik muhimdir. Nazorat kerak - nazorat emas, balki nazorat. O'smir uchun professional ta'rif mavzusini ko'tarish juda muhimdir.

10) Darhol muvaffaqiyatni kutmang - bu haqida "pushti ko'zoynak" ni olib tashlang. Joylarda "shtamplama" tushishi mumkin. Ammo agar siz bolangizning ta'lim motivatsiyasini oshirish masalasida doimiy va tizimli ravishda ishlasangiz, u holda albatta tanaffus bo'ladi.

11) O'quv faoliyati va talabada o'zini tuta bilish qobiliyatini o'rganishda juda muhimdir. Bolalardagi ko'p xatolar beparvolik tufayli yuzaga kelishi hech kimga sir emas. Va agar bola muayyan faoliyat turidan keyin o'zini tekshirishni o'rgangan bo'lsa, xatolar soni keskin kamayadi - va agar xatolar kamroq bo'lsa, unda yangi yutuqlarga ko'proq turtki bo'ladi. Bolangiz bilan birga o'ynang, u o'qituvchi va sizning topshirig'ingizni tekshiradi. Bola matematik hisob-kitoblarning to'g'riligini qanday tekshirishni, so'zning imlosi uchun lug'atni qanday qidirishni, paragrafning mazmuni eslab qolinganligini qanday aniqlashni bilishi kerak. Bolaning ko'plab ishbilarmonlik fazilatlari shakllana boshlaydi, ular o'smirlik davrida aniq namoyon bo'ladi va muvaffaqiyatga erishishga motivatsiya bog'liqdir. Hozirgi vaqtda ota-onalarning qoqinmasligi, bolasini itarmasligi, asabiylashmasligi juda muhimdir. Aks holda, talabaning sizdan o'rganish istagini shakllantirish muvaffaqiyatsiz bo'ladi.

12) Shuningdek, bola o'z muvaffaqiyatlariga ishonadimi yoki yo'qmi, juda muhim bir masala. O'qituvchi va ota-onalar bolaning o'z kuchli tomonlariga bo'lgan ishonchini doimo qo'llab-quvvatlashlari kerak, va bolaning o'zini o'zi qadrlashi va da'volar darajasi qanchalik past bo'lsa, bolalarni tarbiyalayotganlar tomonidan qo'llab-quvvatlash shunchalik kuchli bo'lishi kerak. Darhaqiqat, agar siz allaqachon zaifligini his qilgan bolangizni chaqirsangiz, unda siz nafaqat o'qishga bo'lgan motivatsiyani shakllantira olmaysiz, balki u o'rgangan barcha qiziqishlarni yo'q qilasiz.

13) Agar sizning farzandingiz o'quv materialini o'rgangan deb o'ylasa va unchalik past bo'lsa, unda nima bo'lganini aniqlab olishingiz kerak. Ehtimol, u haqiqatan ham hamma narsani tushungan, lekin boshqaruvni asabiylashtirgan yoki, masalan, o'zini yomon his qilgan va yana o'qituvchining bahosi etarlicha bo'lmagan.

Eng muhimi, bolangizga o'zini o'zi munosib his qilishni shakllantirishga o'rgatishdir va buning uchun birinchi navbatda o'zingiz natijalarni nafaqat o'qituvchining bahosiga, balki uning umidlari, his-tuyg'ulari va maqsadlariga asoslanib baholashga harakat qilishingiz kerak.

14) Talaba hayotidagi juda muhim davr - bu o'rta bo'g'inga o'tish. Yangi fanlar, o'qituvchilar va majburiyatlar paydo bo'ladi, yuk sezilarli darajada oshadi. Bolani tinglashni va uning muammolarini tushunishni o'rganing. Bu yoshda u ayniqsa sizning yordamingizga muhtoj. Maktabda so'raladigan barcha narsalarni o'rganish deyarli mumkin emas. Shuning uchun o'rganishga bo'lgan qiziqish yo'qoladi. Talabaga vaqtni rejalashtirishga va yukni to'g'ri taqsimlashga o'rgating, bu kelajakdagi hayotda yordam beradi.

15) Katta yoshdagi o'quvchilar, ularning ota-onalari va o'qituvchilari uchun UNTni topshirish bosh og'rig'i. Endi motivatsiya talab qilinmaydi, 16 yoshga kelib, o'smirlar hayotda nimaga erishishni istashlarini va nima qilish kerakligini tasavvur qilishadi. Sizning vazifangiz sizning tanlovingizni amalga oshirishga yordam berish, asosiy narsaga e'tibor berish va muammoning eng yaxshi echimini topishdir. Farzandingiz bilan suhbatlashing, qaysi kurslarga borish yaxshiroq ekanligini bilib oling. Uning tanlovini hurmat qiling, hatto u sizning xohishingizga to'g'ri kelmasa ham, uning tashabbusi va uning tanlovi uchun javobgarlik paydo bo'lishiga to'sqinlik qilmang.

Har bir qiziqqan ota-onalar va o'qituvchilar, mexanizmlarni tushunib, olingan ma'lumotlarni amalda qo'llash orqali talabaning bilim olishga bo'lgan qiziqishini shakllantiradilar deb umid qilaman. Darhaqiqat, faqat o'rganish va rivojlanish uchun motivatsiya mavjud bo'lsa, bola maqsadli shaxsni, mas'uliyatli qarorlarni qabul qilishga qodir bo'ladi.

U o'zi uchun o'qishini qancha tushuntirmasangiz ham, kelajakka umid qilish bilan, bu bolaning ongiga etib borishi dargumon. Yodingizda bo'lsin, yosh bolalar sizning maqtovingiz va minnatdorligingiz uchun siz uchun o'rganishadi. Uni notalar bilan bezovta qilmang, balki qiziqishga baho bering. Shunda o'qish uning uchun quvonchli kashfiyot bo'ladi va qiziqishlar doirasi asta-sekin kengayib boradi.

Esingizda bo'lsin, farzandingiz sizga hech narsadan qarzdor bo'lmagan odamdir, ammo ma'lum bir vaqtgacha u sizga bog'liq va sizning qo'llab-quvvatlashingizga muhtoj va uni o'zingiz etarli deb bilishingiz kerak.

Har bir bola, garchi u uch yoki uch karra bo'lsa ham, eng yaxshi talaba bo'lishni xohlaydi. Psixologlar ko'pincha juda yoshligida o'zlariga bo'lgan ishonchni, kuch va qobiliyatlarini deyarli yo'qotgan bolalar bilan ishlashga majbur bo'lishadi - ular hech qachon yaxshi baho ololmaydi deb o'ylashadi. Ota-onalar, esingizda bo'lsin, lekin o'zingizning yig'lab, dag'al so'zlaringiz va kostik so'zlaringiz bilan o'zingizga shunday munosabatni farzandingizning qalbiga joylashtirmadingizmi? Aqlli kattalar hatto oldindan ham, hatto kredit bilan ham qo'llab-quvvatlashlari va maqtashlari kerak - va siz tez orada bolangizni o'rganishda nimalarga qodirligini bilib olasiz! Hatto kichik muvaffaqiyat ham maqtovga loyiqdir.

G'ayrioddiy fikrlashni tanqid qilmang.

Ha, biz bolalarni o'rganishga an'anaviy yondashuvlar bo'yicha «ekishga» odatlanganmiz: ushbu vazifani bajarish uchun - ushbu formuladan foydalaning; yaxshi insho yozish - unga faqat o'qituvchiga yoqadigan narsalarni kiriting. Ammo bolada fikrlashning go'zalligi, mulohazalarning to'g'riligi va vazifalarga yangicha yondashuvlar bizni o'ziga jalb qilishi kerak. Unda o'z xohishi bilan yurishni xohlamang! Shuning uchun oddiy vazifani "oqlangan" echimidan yoki o'qilgan she'rning g'oyat mahoratidan xursand bo'ling.